معلومة

كيف تؤثر الجغرافيا على السمات المورفولوجية لجسم الإنسان

كيف تؤثر الجغرافيا على السمات المورفولوجية لجسم الإنسان


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

لقد رأيت عدة مرات كيف أن شخصًا ولد في مكان ما ، يذهب إلى بلد آخر لفترة طويلة ، ثم يبدأ في الظهور مثل الأشخاص هناك ، لكنني لم أكتشف أبدًا كيف يعمل. يدعي هذا التقرير أن الجيل الثاني من اليابانيين المولودين في الولايات المتحدة أطول وأثقل من أولئك الذين يعيشون في أراضيهم الأصلية (لم يكن هناك اختلاط بين الأعراق).

  • إلى أي مدى تتحكم العوامل الوراثية / البيئية في مورفولوجيا الإنسان؟
  • ما هي العوامل بخلاف النظام الغذائي التي يمكن أن تحدث مثل هذه الاختلافات المورفولوجية؟

لا تؤثر الجغرافيا عادة على مورفولوجيا جسم الإنسان.

في بعض الحالات الخاصة ، هناك تكيفات فسيولوجية ، وأكثرها وضوحًا هو الدباغة والتأقلم مع الارتفاعات العالية ، لكن هذه ليست تغييرات في شكل الجسم.

فلماذا الاختلاف في أبناء المهاجرين؟ وذلك لأن النظام الغذائي والتغذية والأمراض لها تأثيرات قوية جدًا على نمو الأطفال. يكبر الأطفال في بيئة صحية مع المزيد من الطعام ، ويرتبط هؤلاء بثروة المجتمع الذي تعيش فيه.


كيف تؤثر الجغرافيا على السمات المورفولوجية لجسم الإنسان - علم الأحياء

للتحكم في حركات الجسم ، يعتمد الدماغ البشري على التمثيل الحسي الجسدي المشار إليه باسم مخطط الجسم [1]. الفرضية التي تعود إلى قرن من الزمان تقريبًا والتي تقول إن استخدام الأدوات يؤدي إلى تغييرات بلاستيكية تؤدي إلى دمج الأداة في مخطط الجسم في الوقت الحاضر مقبول على نطاق واسع. ومع ذلك ، ما إذا كان هذا التمثيل الحسي الجسدي قد تم تعديله حقًا يظل غير معروف ، حيث لم يظهر أبدًا أن استخدام الأداة يؤثر على سلوك حركة الذراع. نحن هنا نبلغ أن استخدام خطاف ميكانيكي يمد الذراع جسديًا لا يغير حركية حركات الإمساك باليد الحرة اللاحقة. من اللافت للنظر أن التأثيرات اللاحقة لاستخدام الأداة تعمم على حركات التأشير ، على الرغم من عدم وجود تدريب محدد على الأدوات. علاوة على ذلك ، فإن هذا التأثير ناتج عن زيادة الطول المُمثل للذراع: بعد استخدام الأداة ، يتم وضع اللمسات الموضعية للأشخاص على الكوع وأنملة الإصبع الوسطى من ذراعهم كما لو كانوا بعيدًا عن بعضهم البعض. تشير هذه النتائج إلى أن استخدام الأداة يغير مخطط الجسم ، ويظهر أيضًا أن ما يتم تعديله هو التمثيل الحسي الجسدي للخصائص الجوهرية لمورفولوجيا الجسم.


بناء الأشجار النشوء والتطور

كيف يقوم العلماء ببناء أشجار النشوء والتطور؟ بعد فرز الصفات المتماثلة والمماثلة ، غالبًا ما ينظم العلماء الصفات المتماثلة باستخدام كلاديسيات. يقوم هذا النظام بفرز الكائنات الحية إلى مجموعات: مجموعات من الكائنات الحية تنحدر من سلف واحد. على سبيل المثال ، في الشكل 4، تطورت جميع الكائنات الحية في المنطقة البرتقالية من سلف واحد كان لديه بيض أمنيوسي. وبالتالي ، فإن هذه الكائنات تحتوي أيضًا على بيض سلوي وتشكل كليدًا واحدًا ، أو أ مجموعة أحادية اللون. يجب أن تشمل Clades جميع الأحفاد من نقطة فرع.

اتصال مرئي الشكل 4. تنحدر السحالي والأرانب والبشر من سلف مشترك كان لديه بيضة سلوية. وهكذا ، تنتمي السحالي والأرانب والبشر إلى كليد أمنيوتا. Vertebrata هو كليد أكبر يتضمن أيضًا الأسماك و lamrey.

أي الحيوانات في هذا الشكل تنتمي إلى كليد يضم حيوانات ذات شعر؟ أيهما تطورت أولاً ، الشعر أم البويضة التي يحيط بالجنين؟

السمات المشتركة

تتطور الكائنات الحية من أسلاف مشتركة ثم تتنوع. يستخدم العلماء عبارة "النسب مع التعديل" لأنه على الرغم من أن الكائنات الحية ذات الصلة لها العديد من نفس الخصائص والرموز الجينية ، إلا أن التغييرات تحدث. يتكرر هذا النمط عندما يمر المرء عبر شجرة تطور الحياة:

  1. يؤدي التغيير في التركيب الجيني للكائن الحي إلى سمة جديدة سائدة في المجموعة.
  2. العديد من الكائنات الحية تنحدر من هذه النقطة ولديها هذه السمة.
  3. تستمر الاختلافات الجديدة في الظهور: بعضها قابل للتكيف ومستمر ، مما يؤدي إلى سمات جديدة.
  4. مع السمات الجديدة ، يتم تحديد نقطة فرع جديدة (ارجع إلى الخطوة 1 وكرر ذلك).

يتمثل الجانب المخادع في السمات المشتقة من الأجداد والمشتركة في أن هذه المصطلحات نسبية. يمكننا اعتبار نفس السمة واحدة أو أخرى اعتمادًا على الرسم البياني المعين الذي نستخدمه. العودة إلى الشكل 4، لاحظ أن البويضة التي يحيط بالجنين هي شخصية سلفية مشتركة لفرع Amniota ، في حين أن امتلاك الشعر هو سمة مشتقة مشتركة لبعض الكائنات الحية في هذه المجموعة. تساعد هذه المصطلحات العلماء على التمييز بين الكتل في بناء أشجار النشوء والتطور.

اختيار العلاقات الصحيحة

للمساعدة في المهمة الهائلة المتمثلة في وصف الأنساب بدقة ، غالبًا ما يستخدم العلماء مفهوم البخل الأقصى، مما يعني أن الأحداث وقعت في أبسط الطرق وأكثرها وضوحًا. على سبيل المثال ، إذا دخلت مجموعة من الأشخاص إلى محمية غابة للتنزه ، بناءً على مبدأ الحد الأقصى من البخل ، يمكن للمرء أن يتوقع أن يرتفع معظمهم في مسارات ثابتة بدلاً من تشكيل مسارات جديدة.

بالنسبة للعلماء الذين يقومون بفك رموز المسارات التطورية ، يتم استخدام نفس الفكرة: ربما يتضمن مسار التطور أقل عدد من الأحداث الكبرى التي تتزامن مع الأدلة المتوفرة. بدءًا من جميع السمات المتماثلة في مجموعة من الكائنات الحية ، يبحث العلماء عن الترتيب الأكثر وضوحًا وبساطة للأحداث التطورية التي أدت إلى حدوث تلك السمات.


مادة الاحياء

يحدث داء المشوكات البشري (داء العدارية أو مرض العداري) بسبب مراحل اليرقات من الديدان الشريطية (الديدان الشريطية) من الجنس المشوكة. المشوكة الحبيبية (sensu lato) يسبب داء المشوكات الكيسي وهو الشكل الأكثر شيوعًا. أنواع أخرى ، E. multilocularis ، يسبب داء المشوكات السنخي ، ويصبح أكثر شيوعًا بشكل متزايد. نوعان حصريا من العالم الجديد ، إي فوجيلي و E. oligarthrus ، وترتبط ldquoNeotropical echinococcosis و rdquo إي فوجيلي يسبب شكل تكيس بينما E. القلة يسبب الشكل أحادي الكيس النادر للغاية.

العديد من الأنماط الجينية E. الحبيبية التي تختلف في توزيعها ، ومدى مضيفها ، وبعض السمات المورفولوجية ، وغالبًا ما يتم تجميعها في أنواع منفصلة في الأدبيات الحديثة. الأنماط الجينية حيوانية المنشأ المعروفة داخل E. الحبيبية يشمل مجمع Sensu lato و ldquoclassical و rdquo E. الحبيبية المعنى الضيق (الأنماط الجينية G1 و ndashG3) ، E. ortleppi (G5) و E. canadensis المجموعة (تعتبر عادة G6 و G7 و G8 و G10). البحث في علم الأوبئة وتنوع هذه الأنماط الجينية مستمر ، ولم يتم التوصل إلى توافق في الآراء بشأن التسميات المناسبة حتى الآن.

دورة الحياة

داء المشوكات الكيسي (المشوكة الحبيبية سينسو لاتو)

الكبار المشوكة الحبيبية (سينسو لاتو) (طوله 2 و 7 ملم) يتواجد في الأمعاء الدقيقة للمضيف النهائي. تطلق البروجلوتيدات الحاملة البيض التي تنتقل في البراز وتصبح معدية على الفور. بعد ابتلاع مضيف وسيط مناسب ، يفقس البيض في الأمعاء الدقيقة ويطلق الكرات الورمية ذات الست خطافات التي تخترق جدار الأمعاء وتهاجر عبر الدورة الدموية إلى أعضاء مختلفة ، وخاصة الكبد والرئتين. في هذه الأعضاء ، يتطور الغلاف الجوي إلى كيس عداري سميك الجدران التي تتضخم تدريجيًا ، وتنتج بروتوسولات وكيسات ابنة تملأ داخل الكيس. يُصاب العائل النهائي بالعدوى عن طريق تناول الأعضاء المحتوية على كيس للمضيف الوسيط المصاب. بعد الابتلاع ، البروتوسكولاتس تخيل ، تعلق على الغشاء المخاطي في الأمعاء ، وتتطور إلى مراحل البلوغ في 32 إلى 80 يومًا.

البشر عوائل وسيطة شاذة ، ويصابون بالعدوى عن طريق تناول البيض . يتم إطلاق Oncospheres في الأمعاء ، والخراجات العدارية تتطور في مجموعة متنوعة من الأعضاء . إذا تمزقت الأكياس ، فقد تخلق البروتوسولات المحررة أكياسًا ثانوية في مواقع أخرى داخل الجسم (داء المشوكات الثانوي).

المشوكات السنخية (Echinococcus multilocularis)

الكبار Echinococcus multilocularis (1.2 و [مدش] 4.5 ملم) يتواجد في الأمعاء الدقيقة للمضيف النهائي. تطلق البروجلوتيدات الحاملة البيض التي تنتقل في البراز وتصبح معدية على الفور. بعد ابتلاع مضيف وسيط مناسب ، يفقس البيض في الأمعاء الدقيقة ويطلق غلافًا أرضيًا مكونًا من ستة خطافات يخترق جدار الأمعاء ويهاجر من خلال الدورة الدموية إلى أعضاء مختلفة (الكبد بشكل أساسي E. multilocularis). يتطور الغلاف الورمي إلى كيس عداري متعدد الغرف (& ldquomultilocular & rdquo) ، رقيق الجدران (السنخي) التي تتكاثر من خلال التبرعم الخارجي المتتالي. تتطور العديد من البروتوسكولات داخل هذه الأكياس. يُصاب العائل النهائي بالعدوى عن طريق تناول الأعضاء المحتوية على كيس للمضيف الوسيط المصاب. بعد الابتلاع ، البروتوسكولات تخيل ، تعلق على الغشاء المخاطي في الأمعاء ، وتتطور إلى مراحل البلوغ في 32 إلى 80 يومًا.

البشر عوائل وسيطة شاذة ، ويصابون بالعدوى عن طريق تناول البيض . أونكوسفيرس يتم إطلاقها في الأمعاء وتتطور الخراجات داخل الكبد . قد يحدث ورم خبيث أو انتشار إلى أعضاء أخرى (مثل الرئتين والدماغ والقلب والعظام) إذا تم إطلاق البروتوسكولات من الخراجات ، والتي تسمى أحيانًا & ldquosecoccosis. & rdquo


داء المشوكات المداري (Echinococcus vogeli ، E. oligarthrus)

تتبع العوامل المدارية الجديدة نفس دورة الحياة على الرغم من وجود اختلافات في المضيفين والتشكل وبنية الكيس. البالغون من إي فوجيلي يصل طوله إلى 5.6 مم ، و E. القلة يصل إلى 2.9 ملم. تشبه الأكياس عمومًا تلك الموجودة في داء المشوكات الكيسي ولكنها متعددة الحجرات.

المضيفون

المشوكة الحبيبية العوائل النهائية هي الكلاب البرية والداجنة. تعتمد العوائل الوسيطة الطبيعية على التركيب الجيني. عادة ما تكون العوائل الوسيطة للأنواع الحيوانية / الطرز الوراثية ذوات الحوافر ، بما في ذلك الأغنام والماعز (E. الحبيبية المعنى الضيق) ، الماشية (& ldquoE. ortleppi& rdquo / G5) ، الجمال (& ldquoE. canadensis و rdquo /G6) ، و cervids (& ldquoكندية و rdquo /G8 ، G10).

ل E. multilocularis ، الثعالب ، وخاصة الثعالب الحمراء (الثعالب) ، هي الأنواع المضيفة الأساسية النهائية. الكلبيات الأخرى بما في ذلك الكلاب المنزلية والذئاب وكلاب الراكون (nyctereutes procyonoides) هي أيضًا مضيفين نهائيين أكفاء. يمكن أن تكون العديد من القوارض بمثابة مضيفات وسيطة ، ولكن أعضاء الفصيلة الفرعية Arvicolinae (الفئران والقوارض والقوارض ذات الصلة) هي الأكثر شيوعًا.

المضيف النهائي الطبيعي لـ إي فوجيلي هل هو كلب الأدغال (Speothos venaticus) ، وربما الكلاب الأليفة. باكاس (Cuniculus paca) و agoutis (داسيبروكتا spp.) مضيفات وسيطة معروفة. E. القلة يستخدم السنوريات الاستوائية البرية (مثل أسيلوتس ، بوما ، جاغواروندي) كمضيف نهائي ، ومجموعة متنوعة أوسع من القوارض و lagomorphs كمضيف وسيط.

التوزيع الجغرافي

المشوكة الحبيبية ينتشر سينسو لاتو عمليا في جميع أنحاء العالم ، وبشكل أكثر تكرارا في المناطق الريفية ، حيث تبتلع الكلاب أعضاء من الحيوانات المصابة. التوزيع الجغرافي للفرد E. الحبيبية الأنماط الجينية متغيرة ومجال البحث المستمر. إن الافتقار إلى الإبلاغ الدقيق عن الحالات والتنميط الجيني يمنع حاليًا أي رسم خرائط دقيق للصورة الوبائية الحقيقية. ومع ذلك ، فإن الأنماط الجينية G1 و G3 (المرتبطة بالأغنام) هي الأكثر شيوعًا في الوقت الحاضر والموزعة على نطاق واسع. في أمريكا الشمالية ، المشوكة الحبيبية نادرًا ما يتم الإبلاغ عنه في كندا وألاسكا ، كما تم الإبلاغ عن عدد قليل من الحالات البشرية في أريزونا ونيو مكسيكو في مناطق تربية الأغنام. في الولايات المتحدة ، يتم تشخيص معظم حالات العدوى لدى المهاجرين من المقاطعات التي ينتشر فيها داء المشوكات الكيسي. بعض الأنماط الجينية ldquo المعينة والكندية و rdquo تحدث على نطاق واسع عبر أوراسيا والشرق الأوسط وأفريقيا وأمريكا الشمالية والجنوبية (G6 ، G7) بينما يبدو أن البعض الآخر لديه توزيع شمالي شمالي (G8 ، G10).

E. multilocularis يحدث في نصف الكرة الشمالي ، بما في ذلك وسط وشمال أوروبا وآسيا الوسطى وشمال روسيا وشمال اليابان وشمال وسط الولايات المتحدة وشمال غرب ألاسكا وشمال غرب كندا. في أمريكا الشمالية ، Echinococcus multilocularis توجد في المقام الأول في المنطقة الشمالية الوسطى وكذلك ألاسكا وكندا. تم الإبلاغ عن حالات بشرية نادرة في ألاسكا ومقاطعة مانيتوبا ومينيسوتا. تم تأكيد حالة إصابة واحدة فقط في الولايات المتحدة (مينيسوتا).

إي فوجيلي و E. القلة تحدث في أمريكا الوسطى والجنوبية.

العرض السريري

المشوكة الحبيبية غالبًا ما تظل العدوى بدون أعراض لسنوات قبل أن تنمو الأكياس بشكل كبير بما يكفي لإحداث أعراض في الأعضاء المصابة. يعتمد معدل ظهور الأعراض عادةً على موقع الكيس. العلامات / الأعراض الكبدية والرئوية هي أكثر المظاهر السريرية شيوعًا ، حيث إنها أكثر المواقع شيوعًا لتطور الخراجات بالإضافة إلى الكبد والرئتين والأعضاء الأخرى (الطحال والكلى والقلب والعظام والجهاز العصبي المركزي ، بما في ذلك الدماغ والعينين) ، مع الأعراض الناتجة. يمكن أن يؤدي تمزق الأكياس إلى تفاعل مضيف يتجلى مثل الحمى ، الشرى ، فرط الحمضات ، وقد يؤدي أيضًا تمزق الصدمة التأقية للكيس إلى انتشار الكيس.

Echinococcus multilocularis يؤثر على الكبد باعتباره ورمًا بطيئًا ومدمِّرًا ، وغالبًا ما يصاحبه ألم في البطن وانسداد القنوات الصفراوية هو المظاهر الوحيدة التي تظهر في العدوى المبكرة. قد يتم تشخيص هذا خطأ على أنه سرطان الكبد. نادرًا ما تحدث آفات منتشرة في الرئتين والطحال والدماغ. العدوى غير المعالجة لها معدل وفيات مرتفع.

Echinococcus vogeli يصيب الكبد بشكل رئيسي ، حيث يعمل كورم بطيء النمو وهو تطور كيسي ثانوي شائع. حالات قليلة جدًا من E. القلة تم الإبلاغ عنها لتوصيف عرضها السريري.


مناخ

المناخ هو نمط التغير في درجة الحرارة والرطوبة والضغط على منطقة لفترات طويلة من الزمن. هناك عدة أنواع من المناخ: استوائي مع هطول أمطار غزيرة ودرجات حرارة تزيد عن 18 درجة مئوية ، وجافة وشبه استوائية مع شتاء معتدل ، وقاري مع شتاء بارد وقطبي. لم يعدل الناس ملابسهم ومساكنهم بناءً على درجة الحرارة فحسب ، بل تكيفت أجسامهم أيضًا. يمتلك شعب الماساي أطرافًا أطول تساعدهم على فقدان حرارة الجسم في المناخ الدافئ لشرق إفريقيا. يتكيف الإنويت الذي يعيش في القطب الشمالي عن طريق تخزين المزيد من الدهون في الجسم وزيادة معدلات التمثيل الغذائي.


قائمة مقررات علم الأحياء

يعرّف هذا المساق الطلاب على طبيعة وأساليب وتطبيقات علم الأحياء. تشمل الموضوعات المفاهيمية طرق التحقيق البيولوجي ، والسمات الجزيئية والخلوية للكائنات الحية ، وآليات تطور واستمرارية الحياة ، والتفاعلات البيئية بين الأفراد والسكان وبيئتهم. سيتم استخدام القضايا ذات الأهمية المعاصرة والتاريخية لتوضيح الموضوعات المفاهيمية وإثبات صلة علم الأحياء بجودة حياة الإنسان وتاريخ ومستقبل الحضارات البشرية. لا يستوفي متطلبات تخصصات علم الأحياء أو للطلاب الراغبين في الحصول على ترخيص تدريس. يجب أن تأخذ تخصصات علم الأحياء BIOL 120 كدورة تمهيدية للمبتدئين ويجب على الطلاب الجامعيين الذين يسعون للحصول على ترخيص تعليم ابتدائي أو ابتدائي / متوسط ​​أو خاص أن يأخذوا BIOL 114 لركيزة التفكير العلمي. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة. G06. FSRC. WI.

بيول 114. بيول لمهنة التدريس

تحقيق في دراسة الحياة ، مع التركيز على شكل ووظيفة الكائنات الحية والمبادئ البيئية التي تحكم السكان والمجتمعات والنظم البيئية. تم تصميم هذه الدورة خصيصًا للطلاب الراغبين في الحصول على ترخيص تعليمي ولا تلبي متطلبات تخصص علم الأحياء. سيتم التأكيد على التفكير العلمي والتواصل العلمي في سياق دراسة مبادئ تعليم علوم الحياة التي تسترشد بكل من معايير علوم الجيل القادم ومعايير فيرجينيا للتعلم. 4 وحدات دراسيّة. FSRC، SI.

بيول 114. بيول لمهنة التدريس

تحقيق في دراسة الحياة ، مع التركيز على شكل ووظيفة الكائنات الحية والمبادئ البيئية التي تحكم السكان والمجتمعات والنظم البيئية. تم تصميم هذه الدورة خصيصًا للطلاب الراغبين في الحصول على ترخيص تعليمي ولا تلبي متطلبات تخصص علم الأحياء. سيتم التأكيد على التفكير العلمي والتواصل العلمي في سياق دراسة مبادئ تعليم علوم الحياة التي تسترشد بكل من معايير علوم الجيل القادم ومعايير فيرجينيا للتعلم. 4 وحدات دراسيّة. FSRC، SI.

بيول 120. علم الأحياء التكاملي

الأول من ثلاثة فصول دراسية مقدمة لدراسة علم الأحياء. يقدم المساق للطلاب طبيعة وأساليب وتطبيقات علم الأحياء. سيُطلب من الطلاب التفكير بشكل نقدي في مجموعة واسعة من الموضوعات البيولوجية ، من القواعد الجزيئية والخلوية والتنموية للحياة إلى العلاقات التطورية والبيئية للأفراد والسكان. مفتوح فقط لعلم الأحياء وتخصصات العلوم البيئية المتكاملة والقصر. يجب أن تحصل تخصصات علم الأحياء والقاصر على درجة C على الأقل في هذه الدورة قبل الالتحاق بدورات متقدمة. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

BIOL1XX. مادة الاحياء اختيارية

بيول 206. فسيولوجيا الإنسان عنات 1

المبادئ الفسيولوجية الأساسية والتشريح المتكامل ووظائف الأعضاء للأنظمة الغشائية والهيكلية والعضلية والعصبية والغدد الصماء. لا يفي بمتطلبات تخصص علم الأحياء وقد لا يتم التسجيل إذا تم إكمال BIOL 301 بالفعل. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 207. فسيولوجيا الإنسان عنات 2

المبادئ الفسيولوجية الأساسية والتشريح البشري المتكامل وعلم وظائف الأعضاء للقلب والأوعية الدموية والجهاز الليمفاوي والجهاز المناعي والجهاز التنفسي والجهاز الهضمي والتمثيل الغذائي والجهاز البولي والتناسلي. لا يفي بمتطلبات تخصص علم الأحياء وقد لا يتم التسجيل إذا تم إكمال BIOL 302 بالفعل. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 250. مقدمة عن علم الوراثة وخلية بيول أمبير

المستوى الثاني من ثلاثة فصول دراسية مقدمة لدراسة علم الأحياء. يقدم هذا المقرر الدراسي للطلاب الآليات الجزيئية التي تحكم النمو الخلوي ، والتوازن ، والاستجابة للمنبهات الخارجية. سيُطلب من الطلاب التفكير بشكل نقدي في مجموعة واسعة من الموضوعات البيولوجية التي تركز على الأساس الخلوي والجزيئي والجيني للحياة. المتطلبات الأساسية: BIOL 120 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن من مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 251. مقدمة في علم البيئة وتطور أمبير

المستوى الثاني من ثلاثة فصول دراسية مقدمة لدراسة علم الأحياء. دراسة للمفاهيم المركزية للنظرية التطورية والبيئية والتطبيق. تتم مناقشة المبادئ الكامنة وراء تفاعلات الكائنات الحية داخل بيئاتها بما في ذلك السكان والمجتمع ومستويات النظام البيئي في التنظيم.يشتمل المختبر عادةً على رحلات ميدانية محلية واستكمال مهام البحث كجزء من فريق وظيفي. المتطلبات الأساسية: BIOL 120 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة

بيول 288. ندوة طالبة

ينصب التركيز الأساسي لهذه الدورة على تعزيز مهارات القراءة والكتابة والتفكير النقدي العلمية. سيتم تعزيز المفاهيم البيولوجية التي تم تقديمها في الدورات التمهيدية السابقة من خلال قراءات ومناقشات الأدبيات الأولية. سيتم أيضًا تدريس أشكال مختلفة من الكتابة العلمية وممارستها من خلال مهام كتابية متعددة. كما سيتم النظر في مواضيع متنوعة أخرى تتعلق بالبحث العلمي والإعداد الوظيفي. المتطلبات الأساسية: BIOL 250 و 251 مع حد أدنى من الدرجات C- و MATH 171 ، أو إذن مدرس. 3 وحدات دراسيّة. WR و SP.

بيول 292. تدريب في علم الأحياء

تجربة تعليمية أثناء العمل لمدة فصل دراسي مصممة لتطبيق مبادئ علم الأحياء. 1-4 اعتمادات.

بيول 295. موضوعات خاصة علم الأحياء

دورات متخصصة في مواضيع متنوعة يمكن تقديمها بشكل دوري. 1-6 اعتمادات.

BIOL2XX. مادة الاحياء اختيارية

بيول 301. الإنسان الشامل A & amp P I

تشريح الإنسان التكاملي مع المبادئ الفسيولوجية المتقدمة. تشمل الموضوعات التي يتم تناولها الفيزيولوجيا المرضية بالإضافة إلى النظم الغشائية والهيكلية والعضلية والعصبية والغدد الصماء. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 302. شامل الإنسان A & P II

المبادئ الفسيولوجية الأساسية والتشريح البشري المتكامل وعلم وظائف الأعضاء للقلب والأوعية الدموية والجهاز الليمفاوي والجهاز المناعي والجهاز التنفسي والجهاز الهضمي والتمثيل الغذائي والجهاز البولي والتناسلي. المتطلب السابق: BIOL 301 أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 303. مورفولوجيا الفقاريات

دراسة مقارنة للتطور الجنيني والتشريح والتطور في مجموعات الفقاريات التمثيلية. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. محاضرتان ومختبران مدة كل منهما ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 304. علم الأحياء الدقيقة لـ Hlthcare Prof

دراسة لبنية وعلم وظائف الأعضاء ونشاط الكائنات الحية الدقيقة فيما يتعلق بدورها في الطبيعة والمرض والشؤون البشرية. ستدرس هذه الدورة الأدوار الرئيسية للتعايش مع التركيز على العلاقة بين المضيف والممرض لأنها تؤثر على البشر. تم التأكيد على المفاهيم الأساسية والتقنيات الأساسية لعزل البكتيريا والفطريات ونموها وتحديدها. لا تفي هذه الدورة بمتطلبات الخلية والمنطقة الجزيئية لتخصص علم الأحياء (يجب على الطلاب أخذ BIOL 305 بدلاً من ذلك للوفاء بهذا المطلب). يمكن استخدام إما BIOL 304 أو BIOL 305 لتلبية المتطلبات الاختيارية لتخصص علم الأحياء ، ولكن لا يجوز لأي طالب أن يأخذ هاتين الدورتين. المتطلبات الأساسية: BIOL 250 ، أو كلاهما BIOL 206 و 207. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 305. علم الأحياء الدقيقة العام

تجعل الكائنات الدقيقة الحياة ممكنة ، وقد نقلت دراستهم علوم الحياة إلى العصر الجزيئي. تم تصميم هذه الدورة في المقام الأول لتخصصات علم الأحياء وسوف تقدم أساسيات بنية الخلية بدائية النواة ووظيفتها ، والتمثيل الغذائي وعلم وظائف الأعضاء ، والتصنيف ، وعلم الوراثة الميكروبية ، وآليات نقل الجينات بما في ذلك البكتيريا والفيروسات. ستركز المناقشات على الأهمية العميقة للتعايش الميكروبي الذي يتراوح من التفاعلات الغذائية الرئيسية في المحيط الحيوي إلى التأثيرات الرئيسية على الميكروبيوم البشري. ستوفر هذه الدورة التدريبية الخلفية المفاهيمية الكافية لتمكين الطلاب من المشاركة في الدورات الدراسية الأكثر تقدمًا في المجالات ذات الصلة. يمكن استخدام إما BIOL 304 أو BIOL 305 لتلبية المتطلبات الاختيارية لتخصص علم الأحياء ، ولكن لا يجوز لأي طالب أن يأخذ هاتين الدورتين. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 و CHEM 211 ، أو إذن من المعلم. 3 محاضرات و 3 ساعات معملية. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 306. فسيولوجيا الفقاريات

العمليات الوظيفية الرئيسية في أعضاء وأنظمة أعضاء الفقاريات بما في ذلك التنفس والدورة الدموية والتنسيق الهرموني وتوازن الماء والتنظيم الحراري والتنسيق العصبي والاستجابات للبيئات الخاصة. المتطلبات الأساسية: CHEM 111 بدرجة لا تقل عن C- BIOL 288 (يمكن أن تؤخذ في نفس الوقت) أو إذن من المعلم. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 309. بيولوجيا النبات

فحص المجموعات الرئيسية لكائنات التمثيل الضوئي ، مع التركيز على النباتات الوعائية. تشمل الموضوعات الرئيسية (1) التطور والتنوع البيولوجي ، (2) التركيب والوظيفة والتنظيم المقارن ، (3) التكاثر والتنمية والنمو ، و (4) الأهمية البيئية والبشرية. سيتم تحدي الطلاب للتفكير بشكل نقدي وبناء فهم متكامل للنباتات ، من معرفة الكيمياء الحيوية الفريدة الخاصة بهم إلى أدوارهم المهمة في النظم البيئية. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 313. الهرمونات والسلوك

يبحث هذا المقرر الدراسي في كيفية إنتاج الهرمونات لتغييرات في السلوك ، وكيف يمكن للتفاعلات السلوكية أن تغير الهرمونات. قد تشمل الموضوعات التمايز الجنسي ، والاختلافات بين الجنسين في السلوك ، والسلوك الإنجابي والوالدي ، والهيمنة ، والعدوانية ، واللوائح الهرمونية والسلوكية. المتطلبات: PSYC 151 أو NEUR 105 أو BIOL 288 (مع درجات C- أو أفضل). 3 وحدات دراسيّة.

بيول 315. علم الحيوان اللافقاري

مسح لأبرز فروع شجرة النشوء والتطور. العمل من الأوالي إلى الحبليات ، يستكشف هذا المقرر التطور ، علم اللاهوت النظامي ، علم وظائف الأعضاء ، التشكل ، تاريخ الحياة ، علم البيئة وسلوك الأنواع المختارة. سيوفر سياق النشوء والتطور هذا فرصة فريدة لفهم المشاكل المشتركة لجميع أشكال الحياة وكيف حلها التطور. ستتضمن المختبرات دراسة خطط الجسم لمجموعات النشوء والتطور الرئيسية لفهم كيفية ترابط البنية والوظيفة. تشمل تغطية الدورة العديد من المجموعات المهمة للطب (مثل العديد من الكائنات الطفيلية) بالإضافة إلى التخصصات الأخرى مثل الجيولوجيا والبيئة وعلم الحفريات وعلم الأعصاب. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 324. علم الوراثة

دراسة علم الوراثة الكلاسيكي والجزيئي التي تؤكد على طبيعة المادة الوراثية ، ونقل الجينات والتعبير عنها ، والارتباط وإعادة التركيب ، وعمل الجينات وتنظيمها. ستغطي المحاضرات مجموعة واسعة من الموضوعات التي تتناول أنظمة بدائية النواة وحقيقية النواة. سيتم تناول القضايا والأخلاق المتعلقة بحالة الإنسان. ستستهدف الأنشطة المعملية تطبيق مجموعة متنوعة من المهارات العملية والتفكير النقدي والمهارات الفنية. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 326. بيولوجيا الخلية

دراسة بنية ووظيفة الخلايا بدائية النواة وحقيقية النواة. ستركز الدورة على الهياكل الخلوية والأغشية والعضيات والوظائف الخلوية الداخلية بما في ذلك الهيكل الخلوي والتنفس الهوائي وتكرار الحمض النووي والتعبير الجيني ودورة الخلية ونظام الغشاء الداخلي والمصفوفة الخلوية الخارجية والتعلق بالخلية ومسارات الإشارة. ستستهدف الأنشطة المعملية تطبيق مجموعة متنوعة من المهارات العملية والتفكير النقدي والمهارات الفنية. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 330. حماية الأحياء

ركزت دورة متعددة الأوجه على تطبيق المبادئ البيئية الأساسية لمشاكل الحفظ المعقدة. تتطلب جهود الحفظ الناجحة أن تكون الحلول البيولوجية متداخلة مع الحقائق السياسية والاجتماعية والاقتصادية ، وبالتالي فإن بيولوجيا الحفظ هي مجال متعدد التخصصات. ستطبق مناقشات ومشاريع الصف المفاهيم الأساسية على مجال المخاطر العالية لإدارة الأنواع المهددة بالانقراض وكذلك الحفاظ على التنوع البيولوجي المحلي والإقليمي والعالمي. سيُطلب من الطلاب إكمال مهام البحث بشكل مستقل وكجزء من فريق وظيفي. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة. SP.

بيول 341. علم البيئة

سيتم استكشاف الآليات الكامنة وراء المفاهيم البيئية بعمق مع المناقشات النقدية للأدب الكلاسيكي والمعاصر. ستركز التدريبات الميدانية والمخبرية على التصميم التجريبي والتنفيذ وتحليل البيانات. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 342. الجغرافيا الحيوية

تحقيق في التوزيع الجغرافي في الماضي والحاضر للكائنات الحية على الأرض وفي الماء. ستجمع هذه الدورة الواسعة والمتعددة التخصصات بين رؤى من علم الأحياء والبيئة والجغرافيا والجيولوجيا لدراسة التغيرات في توزيع الأنواع عبر المكان والزمان. ستبحث الدورة في: 1) الأنماط التاريخية والحالية في التنوع البيولوجي 2) العوامل الجيولوجية والمناخية والبيئية التي تتحكم في هذه الأنماط ، 3) تأثير البشرية على الجغرافيا الحيوية ، و 4) الحفاظ على التنوع البيولوجي. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 345. علم البيئة الاستوائية

دراسة البيولوجيا التطورية والبيئية والمتعلقة بالحفظ في المناطق المدارية في العالم الجديد من خلال العمل الميداني المكثف في بلد استوائي. تشمل المجالات البؤرية تحديد الأنواع النموذجية للمنطقة ، مع التركيز على النباتات ، والطيور ، وفونا الهربتوفونا ، والثدييات. المتطلب السابق: BIOL 251 مع C- أو أفضل أو إذن من المدرب. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 346. لعنة الموارد: كونسيرفات

يتم تقديم هذه الفئة بالتزامن مع الدراسة في الخارج في الإكوادور وتركز على أهمية غابات الأمازون المطيرة كنظام بيئي وكمساهم في النمو الاقتصادي. سيكتسب الطلاب فهمًا لعلم البيئة الاستوائية ، وبيولوجيا الحفظ ، والاقتصاد البيئي أثناء تطبيقهم على بيئة ومجتمعات الأمازون ، مع أساس التفكير العلمي لتطوير منظور مستنير حول القضايا المدنية والعالمية. سيكون موضوع الاهتمام الخاص هو قرار التنقيب عن النفط في الأمازون والتأثيرات على النظم البيولوجية والاجتماعية والاقتصادية. ستسلط الدورة الضوء على تكامل كل من الحفظ والاقتصاد ، مع استكشاف المفاضلات المرتبطة بالحفر. المتطلبات المسبقة: إكمال FHBS و FSRC. 3 وحدات دراسيّة.

بيول 360. علم الأحياء التنموي

واحدة من أكثر العمليات تعقيدًا في علم الأحياء هي تحويل خلية واحدة - البويضة الملقحة - إلى كائن بالغ. يقدم هذا المقرر مقدمة للآليات الجينية والجزيئية والخلوية التي توجه تطور الكائنات متعددة الخلايا. تشمل الموضوعات: تكوين الأمشاج ، والتخصيب ، وتكوين المعدة ، وتكوين الأعضاء ، وتحديد الجنس ، وتنظيم الجينات التنموية ، وعلم المسخ ، والشيخوخة ، والأخلاق. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة. SP.

بيول 364. وجهات نظر في علم السموم

تقدم دورة وجهات النظر هذه للطلاب مجال علم السموم متعدد التخصصات على المستويات الجزيئية والبيئية والتنظيمية. سيتم تعريف الطلاب بالمفاهيم الأساسية لعلم السموم ، بما في ذلك تاريخ السموم ، والاستجابة للجرعة ، وطرق التعرض ، وآليات السمية من خلال سلسلة من دراسات الحالة التي تتعمق في القضايا الاجتماعية والسياسية والعالمية المعنية. المتطلبات الأساسية: إحدى دورات FSRC التالية: BIOL101 أو BIOL114 أو NEUR105 أو ENSC162 أو CHEM111 ، بحد أدنى C-. 3 وحدات دراسيّة. PSRC، WI.

بيول 366. المحافظة على التنوع البيولوجي

ركزت دورة على مستوى وجهات نظر التفكير العلمي على فهم التنوع البيولوجي العالمي واستراتيجيات الحفظ. ستركز الدورة على السمات المميزة والأهمية البشرية والبيئية للأنواع الرئيسية من الكائنات الحية. يوفر فهم خصائص الكائنات الحية والعوامل التي تحدد توزيعها ووفرة المعلومات الهامة لوضع استراتيجيات الحفظ. ومع ذلك ، فإن الجهود الناجحة للحد من فقدان التنوع البيولوجي تعتمد على تكامل وجهات النظر المتعددة والمعرفة من العديد من التخصصات. سيتم تحدي الطلاب للنظر في آثار وجهات النظر التاريخية والثقافية والاقتصادية والسياسية والأخلاقية على تشكيل وجهات نظر الإنسان حول التنوع البيولوجي والحفظ. سيتم استخدام التفكير النقدي والكتابة العلمية في تقييم استراتيجيات الحفظ من منظور متعدد التخصصات. المتطلبات المسبقة: إكمال Civitae Core FSRC. 3 وحدات دراسيّة. PSRC، WI.

بيول 370. علم الأسماك

سيعرف هذا المساق الطلاب على علم الأسماك ، دراسة الأسماك. الهدف من هذه الدورة هو استكشاف التنوع والبيولوجيا والبيئة للأسماك من منظور تطوري. تشمل الموضوعات التي يتم تناولها ، تاريخ علم الأسماك ، والعلاقات التطورية ، والتنوع التصنيفي للأسماك ، وعلم التشكل ، وعلم وظائف الأعضاء ، وعلم البيئة ، وتطور الأسماك والحفاظ عليها. يتوسع الجزء المختبر من الدورة عند تقديم المواد في المحاضرة ويتضمن رحلات ميدانية إلى المياه المحلية. تعمل المعامل على خبرة عملية في التعرف على وتحديد الطلبيات الرئيسية والعائلات والأجناس والأنواع من الأسماك مع التركيز بشكل خاص على الأنواع التي تحدث في موائل المياه العذبة والمياه معتدلة الملوحة في ولاية فرجينيا. المتطلبات الأساسية: BIOL 251 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن من مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 371. علم الطيور

دراسة البيئة والتطور والشكل والوظيفة والتصنيف والتعرف على طيور العالم ، مع التركيز على أنواع فرجينيا. في المختبر ، سيتعلم الطلاب تصنيف وتحديد طيور العالم من خلال البصر والصوت مع التركيز على أنواع شرق الولايات المتحدة. مطلوب عمل معمل وأنشطة ميدانية ودراسة مستقلة ، بما في ذلك الرحلات الميدانية في عطلة نهاية الأسبوع. المتطلبات الأساسية: BIOL 251 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن من مدرس. 3 محاضرات وفترة معمل واحدة 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 374. علم الحشرات

دراسة الحشرات: مورفولوجيا ، علم البيئة ، التطور ، علم وظائف الأعضاء ، أو تصنيف فئة أو ترتيب معين. المتطلبات الأساسية: BIOL 251 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن من مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 390. دراسة موجهة أو مستقلة

يجب أن يوافق عليه رئيس القسم. 1-8 اعتمادات.

بيول 392. تدريب في علم الأحياء

تجربة تعليمية أثناء العمل لمدة فصل دراسي مصممة لتطبيق مبادئ علم الأحياء. 1-4 اعتمادات.

بيول 395. موضوعات خاصة في علم الأحياء

دورات متخصصة في مواضيع متنوعة يمكن تقديمها بشكل دوري. 1-6 اعتمادات.

بيول 399. تطور

يتناول هذا المقرر الدراسي مبادئ التطور العضوي والأنماط الناتجة عن العمليات التطورية. تشمل الموضوعات: اختبار الفرضيات في علم الأحياء التطوري ، وأصول الاختلاف والجدة ، والانتقاء الطبيعي ، والتطور الجزيئي ، والتطور التطوري ، والانتواع ، والتحولات الرئيسية في التاريخ التطوري. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: BIOL 288 ، أو إذن من المدرب. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة. WR.

بيول 400. توحيد مبادئ بيول

توحيد المبادئ البيولوجية. دراسة تكاملية للظواهر المشتركة بين جميع الكائنات الحية: التمثيل الغذائي ، والتوازن ، والتكاثر ، والتنمية ، والوراثة ، وتفاعلات الحياة والبيئة عبر الزمان والمكان. تتم دراسة الموضوعات من منظور كل من المستويات الخلوية والعضوية من التعقيد. مفتوح فقط لتخصصات البيولوجيا المبتدئين والمتقدمين والصغار. المتطلبات: BIOL 324 و BIOL 341. 3 فترات محاضرات. 3 وحدات دراسيّة. WR و SP.

بيول 404. علم المناعة

يركز هذا المقرر الدراسي على الاستجابات المناعية النوعية وغير النوعية مع التركيز بشكل خاص على الجهاز البشري. بالنسبة لكل فئة من فئات الاستجابة المناعية ، تتم مناقشة التفاعل بين جزيئات الإشارات المناعية والخلايا والأنسجة والأعضاء ذات الصلة. تشمل الموضوعات المحددة: التعرف على المستضد ومعالجته وعرضه ، ونضج الخلايا الليمفاوية B / T ، والتنشيط ، والتمايز ، والمناعة الخلطية ، والمناعة الخلوية ، والالتهاب ، وفرط الحساسية ، والاستجابات للأمراض الحادة والمزمنة ، واللقاحات ، ومناعة السرطان. المتطلبات الأساسية: المستوى الجامعي BIOL 304 الحد الأدنى للدرجة C- والمستوى الجامعي BIOL 324 الحد الأدنى من الدرجة C-) أو المستوى الجامعي BIOL 288 الحد الأدنى للدرجة C- و (BIOL 305 أو BIOL 324 أو BIOL 326. 3 محاضرة واحدة لمدة ساعتين فترات المختبر. 4 ساعات معتمدة.

بيول 405. علم الثدييات الميدانية

دورة ميدانية تركز على تحديد الثدييات الشائعة في مناطق فيرجينيا الجبلية والساحلية وبيدمونت. سيكتسب الطلاب أيضًا فهمًا لارتباطات الموائل العامة وسلوك التربية وقضايا الحفظ. سيتم التركيز بشكل إضافي على تعلم استخدام تقنيات التعداد القياسية مثل الثدييات الصغيرة ومحاصرة الخفافيش والقياس عن بعد بالراديو. ستتاح للطلاب الفرصة للمساهمة في مشروع بحث طويل الأجل حول مجموعات الثدييات الصغيرة. ركزت الأنشطة على ساوثسايد فيرجينيا مع الرحلات الإضافية المطلوبة إلى مناطق أخرى. عرضت خلال الدورة الصيفية. 6 ساعات معتمدة.

بيول 410. علم الطيور الميداني

دورة ميدانية تركز على التعرف على الطيور عن طريق البصر والصوت في مناطق فيرجينيا الجبلية والساحلية وبيدمونت. سيكتسب الطلاب أيضًا فهمًا لارتباطات الموائل العامة وسلوك التربية وقضايا الحفظ. ستتم دراسة تقنيات التعداد والرصد للتأكيد على تنمية المهارات العملية. ركزت الأنشطة على ساوثسايد فيرجينيا مع الرحلات الإضافية المطلوبة إلى مناطق أخرى. العمل المخبري والأنشطة الميدانية والدراسة المستقلة المطلوبة. عرضت خلال الدورة الصيفية. 6 ساعات معتمدة.

بيول 412. الكيمياء الحيوية

دراسة كيمياء البروتينات والكربوهيدرات والدهون والأحماض النووية في النظم البيولوجية. المتطلب السابق: 112 CHEM و 212 CHEM (بحد أدنى درجة & quotC- & quot في كلا الدورتين). 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 425. علم الوراثة الحديث

دراسة تركيب ووظيفة المادة الوراثية على المستوى الجزيئي. سيقوم الطلاب بتطبيق التقنيات المختبرية والتحليلية الحالية لتطوير مهارات التفكير النقدي القائمة على البحث. تشمل الموضوعات بنية DNA-RNA وتكرارها ، وربط الحمض النووي الريبي ، وتخليق البروتين ، والتحليل الجينومي. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- BIOL 324 أو BIOL 326 أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترتين معمل لمدة 1.5 ساعة. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 427. مرض الآليات الجزيئية

سيطور هذا المقرر الدراسي مبادئ علم الأحياء الجزيئي بما في ذلك علم الأحياء وهيكل ووظيفة الدنا والحمض النووي الريبي.ستغطي المحاضرة مجموعة واسعة من الموضوعات التي تتناول المبادئ الحديثة للبيولوجيا الجزيئية وكيف تساهم العوامل الوراثية في آليات المرض. سيتم إيلاء اهتمام خاص لعمل الإنزيمات على DNA و RNA كعملية قياسية للحياة ، ومبادئ التعبير الجيني. ستخصص جلسات المختبر لتصميم وتنفيذ آليات وراثية جديدة و rdquo لفهم الآليات الجزيئية. سيتم تطوير محتوى الدورة من خلال المناقشات الفردية والجماعية لموضوعات مختارة. تم تصميم الدورة للطلاب الذين يخططون للاستمرار في التعليم العالي والمهني. المتطلبات الأساسية: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- BIOL 305 أو 324 أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترتين معمل لمدة 1.5 ساعة. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 432. بيئة المياه العذبة

يقدم هذا المقرر الدراسي كمقدمة للخصائص الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية للأنظمة البيئية للمياه العذبة. يتم التركيز على تفاعلات الأنواع بين الكائنات المائية ، بما في ذلك الميكروبات والنباتات والحيوانات في ظل ظروف غير حيوية مختلفة. تمت مناقشة المقارنات بين lentic (البرك والبحيرات والأراضي الرطبة) واللوطية (الجداول والأنهار) وكذلك الأنظمة الطبيعية والتي من صنع الإنسان ، ويتم التحقيق في التأثيرات البشرية على المياه العذبة. يتم إجراء أخذ العينات الميدانية لمختلف موائل المياه العذبة خلال مكون المختبر لتكملة مواضيع المحاضرة. قد تكون الرحلات الميدانية في عطلة نهاية الأسبوع مطلوبة. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- CHEM 112 و MATH 301 و BIOL 330 أو 341 أو 342 أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية واحدة مدتها 3 ساعات. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 434. علم البيئة النظام البيئي

يدرس هذا المقرر كيفية تفاعل العمليات الحية على الأرض كيميائيًا مع الجوانب غير الحية للغلاف الجوي للأرض وسطحها. ستغطي الدورة كلاً من تاريخ تأثير الحياة على كيمياء الأرض وكيف تستمر الحياة الحالية في التفاعل مع العمليات اللاأحيائية على الأرض. ستناقش الدورة أيضًا الدور الفريد الذي تلعبه الأنشطة البشرية في الحالة الحالية لكيمياء وعلم الأحياء على سطح الأرض. المتطلبات الأساسية: BIOL 288 مع الحد الأدنى من الدرجات C- MATH 301 و CHEM 111 و BIOL 305 أو 341 أو إذن من المعلم. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 435. علم البيئة المتقدم

سيتم التأكيد على المفاهيم البيئية المتقدمة من خلال قراءات ومناقشات الأدبيات الأولية. سيتم أيضًا تدريس أشكال مختلفة من الكتابة العلمية وممارستها من خلال مهام كتابية متعددة. كما سيتم النظر في مواضيع متنوعة أخرى تتعلق بالبحث العلمي والإعداد الوظيفي. تم تصميم هذه الدورة في المقام الأول لتخصصات علم الأحياء في علم الأحياء الذين يخططون لمتابعة الدراسات العليا. المتطلب السابق: BIOL 341 أو BIOL 441 أو إذن مدرس. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 444. علم الأعصاب الطبي

يوفر علم الأعصاب الطبي مراجعة لتشريح ووظائف الجهاز العصبي ثم يستكشف كيف يمكن أن تؤدي التغييرات في هذه الأنظمة & ndash سواء كانت وراثية أو بيئية & ndash إلى اضطرابات عصبية أو نفسية بشرية. مع التركيز على علم التشريح العصبي المرضي ، وعلم وظائف الأعضاء العصبية ، وعلم الأدوية العصبية ، يغطي هذا الفصل المواد الضرورية لفهم المشكلات المتعلقة بالصحة والمرض. سيتم تغطية الاضطرابات الطبية العصبية الشائعة (مثل إصابات الدماغ الرضحية والسكتة الدماغية ومرض باركنسون ورسكووس) والاضطرابات التي يُعتقد أنها غير عصبية (مثل قصر النظر وفقدان السمع وارتفاع ضغط الدم والربو) وستؤثر على جميع المفاهيم تقريبًا. الصحة المهنية. المتطلبات المسبقة: BIOL 301 أو BIOL 306 أو BIOL 324 أو BIOL 326 أو BIOL 360 أو NEUR 321. 3 ساعات معتمدة.

بيول 450. بيولوجيا السرطان

يركز هذا المقرر الدراسي على الآليات الخلوية والجزيئية الأساسية للسرطان مع التركيز على مقارنة البيولوجيا الخلوية والجزيئية للخلايا السليمة والخلايا السرطانية. لفهم كيف تصبح الخلية الطبيعية سرطانية ، سيدرس هذا المقرر الدراسي تطور السرطان من حيث علاقته بالوراثة ، والبيولوجيا الجزيئية ، والكيمياء الحيوية ، وبيولوجيا الخلية ، وعلم الأحياء التطوري ، وعلم وظائف الأعضاء. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم التحقيق في التطوير والاستخدام السريري للعلاجات القائمة على الاكتشافات الرئيسية في أبحاث بيولوجيا السرطان. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- BIOL 324 أو 326 أو 360 أو إذن من المعلم. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 455. مواضيع الندوة في علم الأحياء

دراسة الموضوعات الحالية في علم الأحياء من خلال قراءة ومناقشة الأدبيات الأولية. ستركز هذه الدورة على التحليل النقدي المتقدم ودمج المعرفة في المجال المختار في السياق العلمي الأوسع. يمكن أن يتكرر للحصول على الائتمان عندما يتغير الموضوع. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- و MATH 301 ، أو إذن مدرس. قد يوصى بالمتطلبات الأساسية الإضافية ، اعتمادًا على الموضوع. 1-3 اعتمادات. SP

بيول 460. موضوعات في علم الأحياء الميداني

دراسة علم الأحياء الميداني في سياق مجال تخصص مثل ، على سبيل المثال لا الحصر ، ما يلي: علم النبات أو علم البيئة أو علم الطيور أو علم الزواحف أو علم الثدييات. بالإضافة إلى الرحلات الميدانية المحلية ، قد تكون هناك حاجة لدراسة ميدانية مستقلة ورحلات ميدانية ليلية. يمكن أن تتكرر للحصول على الائتمان عندما يتغير الموضوع. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- أو إذن من مدرس. قد يوصى بالمتطلبات الأساسية الإضافية ، اعتمادًا على الموضوع. 3-6 وحدات دراسيّة.

بيول 465. تقنيات المختبرات المتقدمة

دراسة وتطبيق التقنيات المعملية المتقدمة في سياق مجال التخصص ، على سبيل المثال لا الحصر: البيولوجيا الجزيئية ، والكيمياء الحيوية للبروتين ، وعلم الوراثة ، والتخمير الميكروبي ، والتركيب الكيميائي للعينات البيئية. بالإضافة إلى الجلسات المختبرية ، قد يلزم إجراء دراسة مستقلة وجمع البيانات خارج جلسات المختبر العادية والرحلات الميدانية لجمع العينات. ستركز المحاضرات وجلسات المختبر على المهارات النظرية والعملية المطلوبة لمعالجة موضوع يركز على البحث. يمكن أن تتكرر للحصول على الائتمان عندما يتغير الموضوع. المتطلب السابق: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- و MATH 171 ، أو إذن مدرس. قد يوصى بالمتطلبات الأساسية الإضافية ، اعتمادًا على الموضوع. 1-6 اعتمادات.

بيول 473. الميكانيكا الحيوية المقارنة

تخضع جميع الكائنات الحية للقوانين الفيزيائية التي تحكم كيفية حركتها ، وتناول الطعام ، والوقوف ، وتدفئة نفسها ، والبقاء رطبًا. الميكانيكا الحيوية المقارنة هي دراسة كيفية بناء الكائنات الحية وتطورها لتعيش ضمن تلك القيود المادية. ستركز هذه الدورة على دراسة العلاقات بين الشكل والوظيفة لحركة الحيوانات (المشي والجري والطيران والسباحة) ، واستهلاك أغذية الحيوانات ، والتركيبات النباتية. المتطلبات الأساسية: BIOL 288 بدرجة لا تقل عن C- وإحدى الطريقتين التاليتين: يوصى باستخدام BIOL 301 ، 303 ، 306 ، 309 ، 315 أو إذن من مدرس PHYS 120 و PHYS 121. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 475. سلوك الحيوان

فحص الآليات التطورية والنمائية والبيئية والفسيولوجية وأهمية سلوك الحيوان. تشمل المجالات البؤرية البحث عن الطعام والتواصل والهجرة والتفاعلات بين المفترس والفريسة والتزاوج والرعاية الأبوية. سيتم أخذ عينات شاملة من تلك الأنواع (مثل الحشرات والزواحف والطيور والثدييات) على أفضل وجه. المتطلبات الأساسية: BIOL 288 مع الحد الأدنى من الدرجات C- MATH 301 و BIOL 341 أو 399 أو إذن من المعلم. 3 محاضرات وفترات معملية مدتها ساعتان. 4 وحدات دراسيّة.

بيول 488. كبار كابستون في علم الأحياء

دراسة تكاملية لعلم الأحياء تكون بمثابة تجربة تتويجا للتخصص. سيواجه الطلاب تحديًا لاستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في جميع أنحاء المنهج والتفكير فيها ، بما في ذلك دور العلم في المجتمع. سيتم تطبيق التحليل النقدي للأدب الأساسي لكتابة اقتراح بحث وإظهار المهارات في الاتصال الكتابي والشفوي. سيتم التركيز بشكل إضافي على التطوير المهني ، ومحو الأمية المعلوماتية ، ومهارات العمل التعاوني. المتطلبات الأساسية: MATH 261 أو MATH 301 كحد أدنى من دورة واحدة على الأقل في منطقة الكائنات الحية (BIOL 301 أو 303 أو 309 أو 315) ، ودورة واحدة في الخلية والمنطقة الجزيئية (BIOL 305 أو 324 أو 326 أو 360) ودورة واحدة في علم البيئة والتطور (BIOL 330 أو 341 أو 342 أو 399) وإكمال 3 ساعات معتمدة على الأقل في BIOL 400-491 أو إذن من المدرب. 3 وحدات دراسيّة. WR و SP.

بيول 489. مساعد أول & أمبير تطوير الأستاذ

تم تصميم هذه الدورة التدريبية لتوفير التوجيه للطلاب أثناء إكمالهم لمحفظة ePortfolio الإلكترونية النهائية والاستعداد للوظائف المستقبلية. سيتم توفير التعليمات والإرشادات الفردية للكتابات العاكسة وتنظيم المحفظة الإلكترونية النهائية. كما سيتم مناقشة مهارات التطوير المهني الأخرى بما في ذلك الشبكات المهنية والتطبيق ومهارات المقابلة. مطلوب إكمال مُرضٍ للمحفظة الإلكترونية وتقييم محدد من قبل البرنامج لاجتياز هذه الدورة التدريبية. يجب على الطلاب إكمال هذه الدورة خلال الفصل الدراسي الأخير من الدورات الدراسية. شرط أساسي أو يمكن أن يؤخذ بشكل متزامن: MATH 261 أو MATH 301 كحد أدنى من دورة واحدة على الأقل في المنطقة العضوية (BIOL 301 أو BIOL 303 أو BIOL 309 أو BIOL 315) ، دورة واحدة في الخلية والجزيئية (BIOL 305 ، BIOL 324 ، BIOL 326 ، أو BIOL 360) ودورة واحدة في علم البيئة والتطور (BIOL 330 أو BIOL 341 أو BIOL 342 أو BIOL 399) وإكمال 3 ساعات معتمدة على الأقل في BIOL 400-491 أو إذن من المدرب. 1 رصيد.

بيول 490. دراسة موجهة أو مستقلة

مشروع موجه يديره متخصصون مؤهلون في القسم. بإذن من المدرب ويجب أن يوافق عليه رئيس القسم. يحقق هدف التعليم العام 14. 1-12 ساعة معتمدة.

بيول 492. تدريب في علم الأحياء

تجربة تعليمية أثناء العمل لمدة فصل دراسي مصممة لتطبيق مبادئ علم الأحياء. يمكن أن تتكرر. 1-5 اعتمادات. * يحقق الهدف 14 من أهداف التعليم العام.

بيول 494. تدريب متقدم في علم الأحياء

تجربة تعليمية على مدار الفصل الدراسي أثناء العمل مصممة لتطبيق مبادئ علم الأحياء. قد يكون استمرارًا لـ BIOL 492 أو تجربة تدريب جديدة تتضمن مسؤوليات متقدمة وتطبيق المعرفة. يمكن أن تتكرر. 1-5 اعتمادات.

بيول 495. موضوعات خاصة علم الأحياء

موضوعات خاصة في علم الأحياء. دورات متخصصة في مواضيع متنوعة يمكن تقديمها بشكل دوري. 1-6 اعتمادات.

بيول 496. مشاريع بحثية في علم الأحياء

بموافقة عضو هيئة التدريس ورئيس القسم ، يجوز للطالب تنفيذ مشروع بحث فردي. يجب تحديد طبيعة المشروع بين الطالب وعضو هيئة التدريس ويوافق عليها رئيس القسم قبل أن يتمكن الطالب من التسجيل في المقرر. يمكن أن تتكرر. 1-5 اعتمادات. * يحقق الهدف 14 من أهداف التعليم العام.

بيول 497. بحث متقدم في علم الأحياء

بموافقة عضو هيئة التدريس ورئيس القسم ، يجوز للطالب تنفيذ مشروع بحث فردي. قد يكون استمرارًا لـ BIOL 496 أو مشروع بحث جديد يتضمن تطبيقًا متقدمًا للمعرفة والمهارات. يتم تشجيع الطلاب على مشاركة نتائج أبحاثهم من خلال ملصق للعرض التقديمي الشفوي. يمكن أن تتكرر. 1-5 اعتمادات.

بيول 498. يكرم البحث في علم الأحياء

يجري الطلاب أبحاثًا في علم الأحياء تحت إشراف عضو هيئة تدريس ولجنة أبحاث الشرف العليا. 3 وحدات دراسيّة. WR * يحقق الهدف 14 من التعليم العام.

بيول 499. يكرم البحث في علم الأحياء

يجري الطلاب أبحاثًا في علم الأحياء تحت إشراف عضو هيئة تدريس ولجنة أبحاث الشرف العليا. 3 وحدات دراسيّة.


جغرافية

الجغرافيا هي دراسة الأماكن والعلاقات بين الناس وبيئاتهم.

علوم الأرض والجغرافيا والجغرافيا البشرية والجغرافيا الفيزيائية

الجغرافيا هي دراسة الأماكن والعلاقات بين الناس وبيئاتهم. يستكشف الجغرافيون كلاً من الخصائص الفيزيائية لسطح الأرض ورسكووس والمجتمعات البشرية المنتشرة عبره. كما يفحصون كيفية تفاعل الثقافة البشرية مع البيئة الطبيعية ، والطريقة التي يمكن أن تؤثر بها المواقع والأماكن على الناس. تسعى الجغرافيا إلى فهم مكان وجود الأشياء ، وسبب وجودها ، وكيف تتطور وتتغير بمرور الوقت.

الجغرافيون القدماء

يأتي مصطلح "الجغرافيا" إلينا من الإغريق القدماء ، الذين احتاجوا إلى كلمة لوصف الكتابات والخرائط التي كانت تساعدهم في فهم العالم الذي يعيشون فيه. باليوناني، الجغرافي يعني & ldquoearth & rdquo و-رسومي يعني & ldquoto الكتابة. & rdquo باستخدام الجغرافيا ، طور اليونانيون فهمًا لمكان وجود وطنهم بالنسبة للأماكن الأخرى ، وكيف كانت أماكنهم وأماكن أخرى ، وكيف تم توزيع الناس والبيئات. كانت هذه المخاوف مركزية في الجغرافيا منذ ذلك الحين.

بالطبع ، لم يكن اليونانيون هم الأشخاص الوحيدون المهتمون بالجغرافيا. عبر تاريخ البشرية ، سعت معظم المجتمعات إلى فهم شيء ما عن مكانها في العالم ، والأشخاص والبيئات من حولهم.

في الواقع ، ربما جاء رسم الخرائط حتى قبل الكتابة في العديد من الأماكن. لكن الجغرافيين اليونانيين القدماء كانوا مؤثرين بشكل خاص. لقد طوروا خرائط مفصلة للغاية للمناطق في اليونان وحولها ، بما في ذلك أجزاء من أوروبا وإفريقيا وآسيا. والأهم من ذلك ، أنهم طرحوا أيضًا أسئلة حول كيف ولماذا ظهرت أنماط بشرية وطبيعية مختلفة على سطح الأرض ورسكووس ، ولماذا توجد اختلافات من مكان إلى آخر. أدت الجهود المبذولة للإجابة على هذه الأسئلة حول الأنماط والتوزيع إلى اكتشاف أن العالم كان دائريًا ، ولحساب محيط الأرض ورسكووس ، وتطوير تفسيرات لكل شيء بدءًا من الفيضانات الموسمية لنهر النيل إلى الاختلافات في الكثافة السكانية من مكان إلى آخر.

خلال العصور الوسطى ، توقفت الجغرافيا عن كونها مسعى أكاديميًا رئيسيًا في أوروبا. تم إحراز التقدم في الجغرافيا بشكل رئيسي من قبل علماء العالم الإسلامي ، المتمركزين حول شبه الجزيرة العربية وشمال إفريقيا. أنشأ الجغرافيون في هذا العصر الذهبي الإسلامي أول خريطة مستطيلة للعالم ورسكووس بناءً على شبكة ، وهو نظام خرائط لا يزال مألوفًا حتى اليوم. طبق العلماء المسلمون أيضًا دراستهم للأشخاص والأماكن على الزراعة ، وحددوا المحاصيل والماشية الأكثر ملاءمة لموائل أو بيئات معينة.

بالإضافة إلى التقدم في الشرق الأوسط ، ساهمت الإمبراطورية الصينية في آسيا أيضًا بشكل كبير في الجغرافيا. حتى عام 1500 تقريبًا ، كانت الصين أكثر الحضارات ازدهارًا على وجه الأرض. تقدم الصينيون علميا ، وخاصة في مجال علم الفلك. حوالي 1000 ، حققوا أيضًا أحد أهم التطورات في تاريخ الجغرافيا: كانوا أول من استخدم البوصلة للأغراض الملاحية. في أوائل القرن الخامس عشر الميلادي ، شرع المستكشف تشينج هو في سبع رحلات إلى الأراضي المتاخمة لبحر الصين والمحيط الهندي ، مما أدى إلى هيمنة الصين و rsquos في جميع أنحاء جنوب شرق آسيا.

عصر الإستكشاف

من خلال رحلات المستكشف الإيطالي ماركو بولو في القرن الثالث عشر ، تعرف الأوروبيون على ثروات الصين. أيقظ الفضول الرغبة في التجارة مع الثقافات الآسيوية الثرية التي حفزت الاهتمام المتجدد باستكشاف العالم. تُعرف الفترة الزمنية بين القرنين الخامس عشر والسابع عشر في الغرب باسم عصر الاستكشاف أو عصر الاكتشاف.

مع فجر عصر الاكتشاف ، استعادت دراسة الجغرافيا الشعبية في أوروبا. ساعد اختراع المطبعة في منتصف القرن الخامس عشر على نشر المعرفة الجغرافية من خلال إتاحة الخرائط والمخططات على نطاق واسع. سهلت التحسينات في بناء السفن والملاحة المزيد من الاستكشاف ، مما أدى إلى تحسن كبير في دقة الخرائط والمعلومات الجغرافية.

سمح الفهم الجغرافي الأكبر للقوى الأوروبية بتوسيع نفوذها العالمي. خلال عصر الاستكشاف ، أنشأت الدول الأوروبية مستعمرات حول العالم. سمحت تكنولوجيا النقل والاتصالات والملاحة المحسنة لدول مثل المملكة المتحدة بحكم مستعمراتها بنجاح في مناطق بعيدة مثل الأمريكتين وآسيا وأستراليا وأفريقيا.

لم تكن الجغرافيا مجرد موضوع جعل الاستعمار ممكنًا. كما ساعد الناس على فهم الكوكب الذي يعيشون فيه. ليس من المستغرب أن تصبح الجغرافيا محورًا مهمًا للدراسة في المدارس والجامعات.

أصبحت الجغرافيا أيضًا جزءًا مهمًا من التخصصات الأكاديمية الأخرى ، مثل الكيمياء والاقتصاد والفلسفة. في الواقع ، كل مادة أكاديمية لها بعض الارتباط الجغرافي. يدرس الكيميائيون أماكن وجود عناصر كيميائية معينة ، مثل الذهب أو الفضة. يدرس الاقتصاديون الدول التي تتاجر مع الدول الأخرى ، وما هي الموارد التي يتم تبادلها. يحلل الفلاسفة المسؤولية التي يتعين على الناس الاعتناء بها في الأرض.

ظهور الجغرافيا الحديثة

يواجه بعض الأشخاص صعوبة في فهم النطاق الكامل لنظام الجغرافيا لأنه ، على عكس معظم التخصصات الأخرى ، لا يتم تحديد الجغرافيا بموضوع واحد معين. بدلاً من ذلك ، تهتم الجغرافيا بالعديد من الموضوعات المختلفة والناس ، والثقافة ، والسياسة ، والمستوطنات ، والنباتات ، والتضاريس ، وأكثر من ذلك بكثير.

ما يميز الجغرافيا هو أنها تقترب من دراسة مواضيع متنوعة بطريقة معينة (أي من منظور معين). تطرح الجغرافيا أسئلة مكانية و mdashhow ولماذا يتم توزيع الأشياء أو ترتيبها بطرق معينة على سطح الأرض و rsquos. إنه ينظر إلى هذه التوزيعات والترتيبات المختلفة في العديد من المقاييس المختلفة. كما يطرح أسئلة حول كيفية تفاعل الأنشطة البشرية والطبيعية المختلفة على سطح الأرض و rsquos لتشكيل خصائص العالم الذي نعيش فيه.

تسعى الجغرافيا إلى فهم مكان وجود الأشياء ولماذا توجد في تلك الأماكن كيف تؤثر الأشياء الموجودة في نفس الأماكن أو الأماكن البعيدة على بعضها البعض بمرور الوقت ولماذا تتطور الأماكن والأشخاص الذين يعيشون فيها بطرق معينة. إن طرح هذه الأسئلة هو في صميم منظور ldquogeographic. & rdquo

لطالما كان الاستكشاف جزءًا مهمًا من الجغرافيا. لكن الاستكشاف لم يعد يعني ببساطة الذهاب إلى أماكن لم تتم زيارتها من قبل. إنه يعني توثيق ومحاولة شرح الاختلافات الموجودة عبر سطح الأرض ، بالإضافة إلى معرفة ما تعنيه هذه الاختلافات للمستقبل.

لا تزال الممارسة القديمة لرسم الخرائط تلعب دورًا مهمًا في هذا النوع من الاستكشاف ، ولكن يمكن أيضًا إجراء الاستكشاف باستخدام الصور من الأقمار الصناعية أو جمع المعلومات من المقابلات. يمكن أن تأتي الاكتشافات باستخدام أجهزة الكمبيوتر لرسم خريطة وتحليل العلاقة بين الأشياء في الفضاء الجغرافي ، أو من تجميع القوى المتعددة ، القريبة والبعيدة ، التي تشكل طريقة تطور الأماكن الفردية.

يوضح تطبيق منظور جغرافي الاهتمام بالجغرافيا و rsquos ليس فقط بمكان وجود الأشياء ، ولكن مع & ldquothe why of where & rdquo & mdasha تعريف مختصر ولكنه مفيد للجغرافيا والتركيز المركزي rsquos.

تُظهر الأفكار التي تم الحصول عليها من البحث الجغرافي أهمية طرح أسئلة "أين". الدراسات الجغرافية التي تقارن الخصائص الفيزيائية للقارات على جانبي المحيط الأطلسي ، على سبيل المثال ، أدت إلى فكرة أن سطح الأرض و rsquos يتكون من صفائح كبيرة تتحرك ببطء وتكتونية mdashplate.

أظهرت دراسات التوزيع الجغرافي للمستوطنات البشرية كيف تؤثر القوى الاقتصادية وطرق النقل على مواقع البلدات والمدن. على سبيل المثال ، أشار التحليل الجغرافي إلى دور نظام الطرق السريعة في الولايات المتحدة والنمو السريع لملكية السيارات في خلق طفرة في نمو الضواحي الأمريكية بعد الحرب العالمية الثانية. ساعد المنظور الجغرافي في إظهار المكان الذي يتنقل فيه الأمريكيون ، ولماذا كانوا ينتقلون إلى هناك ، وكيف أثرت أماكن معيشتهم الجديدة على حياتهم ، وعلاقاتهم مع الآخرين ، وتفاعلهم مع البيئة.

أشارت التحليلات الجغرافية لانتشار الأمراض إلى الظروف التي تسمح لأمراض معينة بالتطور والانتشار. تبرز خريطة د. John Snow & rsquos للكوليرا كمثال كلاسيكي. عندما اندلعت الكوليرا في لندن بإنجلترا عام 1854 ، مثل سنو الوفيات لكل أسرة على خريطة الشارع. باستخدام الخريطة ، تمكن من تتبع مصدر الفاشية إلى مضخة مياه على زاوية شارع برود وشارع كامبريدج. ساعد المنظور الجغرافي في تحديد مصدر المشكلة (الماء من مضخة معينة) وسمح للناس بتجنب المرض (تجنب الماء من تلك المضخة).

أدت التحقيقات في التأثير الجغرافي للأنشطة البشرية إلى فهم دور البشر في تحويل سطح الأرض ، وفضح المدى المكاني للتهديدات مثل تلوث المياه بالنفايات من صنع الإنسان. على سبيل المثال ، أظهرت دراسة جغرافية أن كتلة كبيرة من القطع البلاستيكية الصغيرة التي تطفو حاليًا في المحيط الهادي تعادل حجم ولاية تكساس تقريبًا. حددت صور الأقمار الصناعية وغيرها من التقنيات الجغرافية ما يسمى & ldquoGreat Pacific Garbage Patch. & rdquo

تساعد هذه الأمثلة للاستخدامات المختلفة للمنظور الجغرافي في تفسير أهمية الدراسة والبحث الجغرافيين لأننا نواجه العديد من تحديات القرن الحادي والعشرين ، بما في ذلك التلوث البيئي والفقر والجوع والصراع العرقي أو السياسي.

نظرًا لأن دراسة الجغرافيا واسعة جدًا ، يتم تقسيم الانضباط عادةً إلى تخصصات. على المستوى الأوسع ، تنقسم الجغرافيا إلى الجغرافيا الطبيعية والجغرافيا البشرية والتقنيات الجغرافية والجغرافيا الإقليمية.

الجغرافيا الفيزيائية

البيئة الطبيعية هي الشغل الشاغل للجغرافيين الفيزيائيين ، على الرغم من أن العديد من الجغرافيين الفيزيائيين ينظرون أيضًا إلى كيفية تغيير البشر للأنظمة الطبيعية. يدرس الجغرافيون الفيزيائيون مواسم الأرض ورسكووس ، والمناخ ، والغلاف الجوي ، والتربة ، والجداول ، والتضاريس ، والمحيطات. تشمل بعض التخصصات في الجغرافيا الطبيعية الجيومورفولوجيا ، وعلم الجليد ، وعلم التربة ، وعلم المياه ، وعلم المناخ ، والجغرافيا الحيوية ، وعلم المحيطات.

الجيومورفولوجيا هي دراسة الأشكال الأرضية والعمليات التي تشكلها. يبحث علماء الجيومورفولوجيا في طبيعة وتأثير الرياح والجليد والأنهار والتعرية والزلازل والبراكين والكائنات الحية والقوى الأخرى التي تشكل وتغير سطح الأرض.

يركز علماء الجليد على حقول جليد الأرض و rsquos وتأثيرها على كوكب الأرض ومناخ rsquos. يوثق علماء الجليد خصائص وتوزيع الأنهار الجليدية والجبال الجليدية. أظهرت البيانات التي جمعها علماء الجليديات تراجع جليد القطب الشمالي والقطب الجنوبي في القرن الماضي.

يدرس علماء الأحياء التربة وكيف يتم إنشاؤها وتغييرها وتصنيفها. يتم استخدام دراسات التربة من قبل مجموعة متنوعة من المهن ، من تحليل المزارعين خصوبة الحقل إلى المهندسين الذين يدرسون مدى ملاءمة المناطق المختلفة لبناء الهياكل الثقيلة.

الهيدرولوجيا هي دراسة الأرض ومياه rsquos: خصائصها وتوزيعها وتأثيراتها. يهتم علماء الهيدرولوجيا بشكل خاص بحركة المياه لأنها تدور من المحيط إلى الغلاف الجوي ، ثم تعود إلى سطح الأرض و rsquos. يدرس علماء الهيدرولوجيا دورة المياه من خلال هطول الأمطار في الجداول والبحيرات والتربة وخزانات المياه الجوفية. يقدم علماء الهيدرولوجيا رؤى بالغة الأهمية لبناء أو إزالة السدود ، وتصميم أنظمة الري ، ومراقبة جودة المياه ، وتتبع ظروف الجفاف ، والتنبؤ بمخاطر الفيضانات.

علماء المناخ يدرسون نظام مناخ الأرض و rsquos وتأثيره على سطح الأرض و rsquos. على سبيل المثال ، يقوم علماء المناخ بتنبؤات حول ظاهرة النينو ، وهي ظاهرة مناخية دورية لدرجات حرارة سطح دافئة في المحيط الهادئ. إنهم يحللون التغيرات المناخية الدرامية في جميع أنحاء العالم التي تسببها ظاهرة النينو ، مثل الفيضانات في بيرو ، والجفاف في أستراليا ، وفي الولايات المتحدة ، والغرائب ​​من أمطار تكساس الغزيرة أو شتاء مينيسوتا الدافئ بشكل غير معتاد.

يدرس الجغرافيون الحيويون تأثير البيئة على توزيع النباتات والحيوانات. على سبيل المثال ، قد يوثق عالم الجغرافيا الحيوية جميع الأماكن في العالم التي يسكنها نوع معين من العناكب ، وما تشترك فيه هذه الأماكن.

علم المحيطات ، أحد التخصصات ذات الصلة بالجغرافيا الطبيعية ، يركز على المخلوقات والبيئات في العالم ومحيطات rsquos. شكلت مراقبة المد والجزر التيارات المحيطية بعضًا من التحقيقات الأوقيانوغرافية الأولى. على سبيل المثال ، اكتشف البحارة في القرن الثامن عشر جغرافية تيار الخليج ، وهو تيار هائل يتدفق مثل النهر عبر المحيط الأطلسي. ساعد اكتشاف وتتبع تيار الخليج على الاتصالات والسفر بين أوروبا والأمريكتين.

اليوم ، يقوم علماء المحيطات بإجراء أبحاث حول تأثيرات تلوث المياه ، وتتبع موجات المد ، وتصميم منصات النفط البحرية ، والتحقيق في ثورات الحمم البركانية تحت الماء ، ودراسة جميع أنواع الكائنات البحرية من الطحالب السامة إلى الدلافين الصديقة.

الجغرافيا البشرية

تهتم الجغرافيا البشرية بتوزيع وشبكات الناس والثقافات على سطح الأرض و rsquos. قد يقوم الجغرافي البشري بالتحقيق في التأثير المحلي والإقليمي والعالمي للقوى الاقتصادية الصاعدة في الصين والهند ، والتي تمثل 37 بالمائة من سكان العالم. قد ينظرون أيضًا إلى كيفية تكيف المستهلكين في الصين والهند مع التكنولوجيا والأسواق الجديدة ، وكيف تستجيب الأسواق لمثل هذه القاعدة الاستهلاكية الضخمة.

يدرس الجغرافيون البشريون أيضًا كيفية استخدام الناس لبيئاتهم وتغييرها. عندما ، على سبيل المثال ، يسمح الناس لحيواناتهم بالرعي الجائر لمنطقة ما ، تتآكل التربة وتتحول الأراضي العشبية إلى صحراء. يعتبر تأثير الرعي الجائر على المناظر الطبيعية وكذلك الإنتاج الزراعي مجال دراسة للجغرافيين البشريين.

أخيرًا ، يدرس الجغرافيون البشريون كيفية تنظيم النظم السياسية والاجتماعية والاقتصادية عبر الفضاء الجغرافي. وتشمل هذه الحكومات والمنظمات الدينية والشراكات التجارية. تتغير حدود هذه المجموعات باستمرار.

تعكس التقسيمات الرئيسية في الجغرافيا البشرية اهتمامًا بأنواع مختلفة من الأنشطة البشرية أو طرق المعيشة. بعض الأمثلة على الجغرافيا البشرية تشمل الجغرافيا الحضرية ، والجغرافيا الاقتصادية ، والجغرافيا الثقافية ، والجغرافيا السياسية ، والجغرافيا الاجتماعية ، والجغرافيا السكانية. يعتبر الجغرافيون البشريون الذين يدرسون الأنماط والعمليات الجغرافية في الأوقات الماضية جزءًا من الانضباط الفرعي للجغرافيا التاريخية. أولئك الذين يدرسون كيفية فهم الناس للخرائط والفضاء الجغرافي ينتمون إلى مجال فرعي يُعرف بالجغرافيا السلوكية.

يعمل العديد من الجغرافيين المهتمين بالعلاقة بين البشر والبيئة في التخصصات الفرعية للجغرافيا الثقافية والجغرافيا السياسية.

يدرس الجغرافيون الثقافيون كيف تؤثر البيئة الطبيعية على تطور الثقافة البشرية ، مثل كيفية تأثير المناخ على الممارسات الزراعية في المنطقة. يدرس الجغرافيون السياسيون تأثير الظروف السياسية على التفاعلات بين الناس وبيئتهم ، وكذلك الصراعات البيئية ، مثل النزاعات حول حقوق المياه.

يركز بعض الجغرافيين البشريين على العلاقة بين صحة الإنسان والجغرافيا. على سبيل المثال ، ينشئ الجغرافيون الصحيون خرائط تتعقب موقع وانتشار أمراض معينة. يقومون بتحليل التفاوتات الجغرافية في الحصول على الرعاية الصحية. إنهم مهتمون جدًا بتأثير البيئة على صحة الإنسان ، وخاصة آثار المخاطر البيئية مثل الإشعاع أو التسمم بالرصاص أو تلوث المياه.

التقنيات الجغرافية

يدرس المتخصصون في التقنيات الجغرافية الطرق التي يمكن من خلالها تحليل العمليات الجغرافية وتمثيلها باستخدام طرق وتقنيات مختلفة. ربما يكون رسم الخرائط ، أو رسم الخرائط ، هو أبسط هذه العناصر. كان لرسم الخرائط دورًا أساسيًا في الجغرافيا على مر العصور.

في وقت مبكر من 1500 قبل الميلاد ، استخدم الملاحون البولينيزيون في المحيط الهادئ خرائط معقدة مصنوعة من عصي وقذائف صغيرة تمثل الجزر وتيارات المحيط التي سيواجهونها في رحلاتهم. اليوم ، الأقمار الصناعية التي وضعتها وزارة الدفاع الأمريكية في المدار تتواصل مع أجهزة استقبال على الأرض تسمى وحدات نظام تحديد المواقع العالمي (GPS) لتحديد المواقع الدقيقة على الأرض على الفور.

اليوم ، تم رسم خريطة سطح الأرض بالكامل تقريبًا بدقة ملحوظة ، ويتوفر الكثير من هذه المعلومات على الفور على الإنترنت. أحد أكثر هذه المواقع شهرة هو Google Earth ، والذي & ldquolets أنت تسافر في أي مكان على الأرض لعرض صور الأقمار الصناعية والخرائط والتضاريس والمباني ثلاثية الأبعاد ، من المجرات في الفضاء الخارجي إلى أخاديد المحيط. كريستوفر كولومبوس افتراضي من راحة المنزل.

أدت التطورات التكنولوجية خلال المائة عام الماضية إلى ظهور عدد من التخصصات الأخرى للعلماء الذين يدرسون التقنيات الجغرافية. جعلت الطائرة من الممكن تصوير الأرض من أعلى. الآن ، هناك العديد من الأقمار الصناعية وغيرها من المركبات الموجودة فوق الأرض التي تساعد الجغرافيين في معرفة شكل سطح الكوكب وكيف يتغير.

يعتبر الجغرافيون الذين ينظرون إلى ما تكشفه الكاميرات وأجهزة الاستشعار فوق الأرض متخصصون في الاستشعار عن بعد. يمكن استخدام الصور المأخوذة من الفضاء لعمل خرائط ، ومراقبة ذوبان الجليد ، وتقييم أضرار الفيضانات ، وتتبع انسكابات النفط ، والتنبؤ بالطقس ، أو أداء وظائف أخرى لا نهاية لها. على سبيل المثال ، من خلال مقارنة صور الأقمار الصناعية المأخوذة من 1955 إلى 2007 ، اكتشف علماء من هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية (USGS) أن معدل تآكل السواحل على طول بحر ألاسكا ورسكووس بوفورت قد تضاعف. في كل عام من عام 2002 إلى عام 2007 ، اختفى حوالي 45 قدمًا سنويًا من الساحل ، ومعظمه من التربة الصقيعية الجليدية ، في البحر.

جعلت الأنظمة المحوسبة التي تسمح بإجراء حسابات دقيقة لكيفية توزيع الأشياء وربطها ببعضها البعض من دراسة نظم المعلومات الجغرافية (GIS) تخصصًا متزايد الأهمية في الجغرافيا. أنظمة المعلومات الجغرافية هي قواعد بيانات قوية تجمع جميع أنواع المعلومات (خرائط وتقارير وإحصاءات وصور الأقمار الصناعية والمسوحات والبيانات الديموغرافية والمزيد) وتربط كل قطعة من البيانات بنقطة مرجعية جغرافية ، مثل الإحداثيات الجغرافية. يمكن تخزين هذه البيانات ، التي تسمى المعلومات الجغرافية المكانية ، وتحليلها ونمذجة ومعالجتها بطرق لم تكن ممكنة قبل وجود تكنولوجيا الكمبيوتر GIS.

أدت شعبية وأهمية نظم المعلومات الجغرافية إلى ظهور علم جديد يُعرف باسم علم المعلومات الجغرافية (GISci). يدرس علماء المعلومات الجغرافية الأنماط في الطبيعة وكذلك التنمية البشرية. قد يدرسون الأخطار الطبيعية ، مثل حريق ضرب لوس أنجلوس ، كاليفورنيا ، في عام 2008. أظهرت خريطة منشورة على الإنترنت انتشار الحريق في الوقت الفعلي ، إلى جانب معلومات لمساعدة الناس على اتخاذ قرارات بشأن كيفية الإخلاء بسرعة. يمكن لنظام المعلومات الجغرافية أيضًا أن يوضح الكفاح البشري من منظور جغرافي ، مثل الخريطة التفاعلية على الإنترنت التي نشرتها صحيفة نيويورك تايمز في مايو 2009 والتي أظهرت معدلات حبس الرهن في مناطق مختلفة حول منطقة مدينة نيويورك.

إن الاحتمالات الهائلة لإنتاج الخرائط والرسوم البيانية المحوسبة التي يمكن أن تساعدنا في فهم المشاكل البيئية والاجتماعية جعلت التصور الجغرافي تخصصًا مهمًا بشكل متزايد في الجغرافيا. هناك طلب كبير على هذه المعلومات الجغرافية المكانية من قبل كل مؤسسة تقريبًا ، من الوكالات الحكومية التي تراقب جودة المياه إلى رواد الأعمال الذين يقررون مكان إنشاء أعمال جديدة.

الجغرافيا الإقليمية

يتبع الجغرافيون الإقليميون نهجًا مختلفًا إلى حد ما للتخصص ، ويوجهون انتباههم إلى الخصائص الجغرافية العامة للمنطقة. قد يتخصص الجغرافي الإقليمي في الدراسات الأفريقية ، ومراقبة وتوثيق الناس والأمم والأنهار والجبال والصحاري والطقس والتجارة والسمات الأخرى للقارة. هناك طرق مختلفة يمكنك من خلالها تحديد المنطقة. يمكنك إلقاء نظرة على المناطق المناخية أو المناطق الثقافية أو المناطق السياسية. غالبًا ما يكون للجغرافيين الإقليميين تخصص جغرافي طبيعي أو بشري بالإضافة إلى تخصص إقليمي.

قد يدرس الجغرافيون الإقليميون أيضًا مناطق أصغر ، مثل المناطق الحضرية. قد يكون الجغرافي الإقليمي مهتمًا بالطريقة التي تنمو بها مدينة مثل شنغهاي بالصين. سوف يدرسون النقل ، والهجرة ، والإسكان ، واستخدام اللغة ، بالإضافة إلى تأثير الإنسان على عناصر البيئة الطبيعية ، مثل نهر هوانغبو.

سواء كان يُنظر إلى الجغرافيا على أنها تخصص أو كميزة أساسية لعالمنا ، فإن تطوير فهم الموضوع أمر مهم. يعد فهم الجغرافيا أمرًا ضروريًا حيث يسعى الناس إلى فهم العالم وفهم مكانهم فيه. يساعد التفكير جغرافيًا الناس على إدراك الروابط بين وبين الأماكن ومعرفة كيف تتشكل الأحداث المهمة من خلال مكان حدوثها. أخيرًا ، فإن معرفة شيء ما عن الجغرافيا يثري الناس و rsquos ويعزز فضولهم حول الأشخاص والأماكن الأخرى وتقدير الأنماط والبيئات والشعوب التي تشكل الكوكب المتنوع الرائع الذي لا نهاية له والذي نعيش عليه.

المعجم
المعجم هو قاموس جغرافي. تحتوي المعاجم ، التي وجدت منذ آلاف السنين ، على نوع من الخرائط ومجموعة من المعلومات. قد تحتوي بعض المعاجم على قائمة بالعواصم أو المناطق التي يوجد بها مورد معين. قد تحتوي المعاجم الجغرافية الأخرى على معلومات حول السكان المحليين ، مثل اللغات المنطوقة أو الأموال المستخدمة أو المعتقدات الدينية.

الطريق الخاطئ كوريجان
غالبًا ما يُلقب الطيار الأمريكي دوغلاس كوريجان بـ "الطريق الخاطئ كوريجان" بسبب خطأ ملاحي ارتكبه في رحلة في عام 1938. كان كوريجان قد قاد للتو رحلة رائعة جدًا من لونج بيتش ، كاليفورنيا ، إلى نيويورك ، نيويورك. كان من المقرر أن يعود إلى لونج بيتش. بدلاً من ذلك ، مع السماء مغطاة بالغيوم ، طار Wrong Way Corrigan إلى دبلن ، أيرلندا.

الخرائط القديمة
كان الناس يصنعون الخرائط منذ آلاف السنين. تم العثور على واحدة من أقدم الخرائط المعروفة بالقرب من مدينة كركوك ، العراق. يقول معظم الجغرافيين أنها تعود إلى 2500 قبل الميلاد. إنها كتلة من الطين بحجم كف اليد تصور منطقة بها تلان وجدول. (يعتقد بعض الجغرافيين أن التيار عبارة عن قناة صنعها الناس للري.) حدد الجغرافيون إحدى المدن على الخريطة. ومع ذلك ، فهم غير متأكدين تمامًا مما تمثله الخريطة المحمولة.

يمكن أن تكون الخرائط القديمة كبيرة جدًا أيضًا. لوحة جدارية طولها تسعة أقدام في كاتال هيوك ، تركيا ، تم رسمها حوالي 6000 قبل الميلاد. إنها خريطة لمدينة مزدحمة ، مكتملة بالمساكن المزدحمة وحتى بركان متفجر. ومع ذلك ، يعتقد بعض العلماء أن هذه "الخريطة" زخرفية وليست تمثيلًا دقيقًا لما كان هناك.


الميكروبات وجسم الإنسان

إن أسطح جسم الإنسان من الداخل والخارج ، على سبيل المثال الجلد والفم والأمعاء ، مغطاة بملايين الكائنات الدقيقة الفردية التي لا تسبب لنا أي ضرر. في الواقع ، إنها تساعد على حمايتنا من الإصابة بالميكروبات الضارة. تُعرف باسم فلورا الجسم الطبيعي.

عدد الخلايا البكتيرية الطبيعية التي تعيش على الجسم في حدود 100 مليون. هذا الرقم أكبر بعشر مرات من العشرة ملايين خلية التي يتكون منها جسم الإنسان.

الميكروبات والأمراض

تسمى الميكروبات التي تسبب المرض مسببات الأمراض. اكتشف الميكروب المسؤول عن الملاريا!

الجهاز المناعي

يمكن اعتبار العدوى معركة بين مسببات الأمراض الغازية والمضيف. كيف يعمل جهاز المناعة؟

طرق النقل

اكتشف كيف يمكنك التقاط الجراثيم ونقلها للآخرين.

تلقيح

مجرد طلقة في الذراع - ماذا تفعل اللقاحات؟

مضادات حيوية

المضادات الحيوية من الأدوية القوية التي تحارب العدوى البكتيرية فقط.

رصيد الصورة المصغرة: iStock / Dr_Microbe

الميكروبات والطعام

غذاء للفكر - الخبز والشوكولاتة واللبن والجبن الأزرق والتوفو كلها مصنوعة باستخدام الميكروبات.

الميكروبات والهواء الطلق

تتمثل وظيفة الميكروبات كمعالجات كيميائية صغيرة في الحفاظ على دورات حياة الكوكب.


يجلب الجهاز التنفسي الهواء إلى الجسم ويزيل ثاني أكسيد الكربون. ويشمل الأنف والقصبة الهوائية والرئتين. عندما تتنفس ، يدخل الهواء إلى أنفك أو فمك وينزل عبر أنبوب طويل يسمى القصبة الهوائية. تتفرع القصبة الهوائية إلى أنبوبين قصبيين ، أو قصبات أولية ، تذهب إلى الرئتين. تتفرع القصبات الهوائية الأولية إلى أنابيب الشعب الهوائية الأصغر أو القصيبات. تنتهي القصيبات في الحويصلات الهوائية ، أو الأكياس الهوائية. يتبع الأكسجين هذا المسار ويمر عبر جدران الأكياس الهوائية والأوعية الدموية ويدخل مجرى الدم. في الوقت نفسه ، يمر ثاني أكسيد الكربون إلى الرئتين ويتم الزفير.

يتكون نظام الهيكل العظمي من العظام والأربطة والأوتار. يصوغ الجسم ويحمي الأعضاء. يعمل نظام الهيكل العظمي مع الجهاز العضلي لمساعدة الجسم على الحركة. النخاع ، وهو نسيج دهني رخو ينتج خلايا الدم الحمراء والعديد من خلايا الدم البيضاء وخلايا جهاز المناعة الأخرى ، يوجد داخل العظام.


كيف تؤثر الفيضانات على الإنسان والبيئة؟

للفيضانات مجموعة من التأثيرات على البيئة بما في ذلك:

  • يمكن أن تدمر موائل الحياة البرية بواسطة مياه الفيضانات
  • يمكن لمياه الفيضانات الملوثة أن تلوث الأنهار والموائل
  • يمكن أن يؤدي الطمي والرواسب إلى تدمير المحاصيل في المزارع
  • يمكن تدمير ضفاف الأنهار والمنحدرات الطبيعية والفتحات مع وصول الأنهار إلى سعة البنك الكاملة
  • يمكن أن تتسع الأنهار ويمكن أن يزيد الترسب في اتجاه مجرى النهر
  • يمكن اقتلاع الأشجار عن طريق تدفق المياه بسرعة عالية
  • النباتات التي تنجو من الفيضان الأولي قد تموت بسبب غمرها بالماء

موارد متميزة

الرجاء دعم جغرافيا الإنترنت

إذا وجدت الموارد الموجودة في هذه الصفحة مفيدة ، فيرجى التفكير في تقديم تبرع آمن عبر PayPal لدعم تطوير الموقع. الموقع ممول ذاتيًا ونقدر دعمك حقًا.


إجابة

الخلايا والأنسجة

تعتبر الخلايا واحدة من الوحدات الهيكلية والوظيفية والبيولوجية الأساسية لجميع ما يشار إليه بالكائن الحي. تعتبر الخلايا أصغر وحدة في الحياة ولذلك تسمى & ldquobuilder Blocks of life & rdquo (Chinen وآخرون. 2015) .

أنواع الخلايا

__ تشمل الأنواع الرئيسية للخلايا التي تقع داخل جسم الإنسان الخلايا الجذعية وخلايا الدم الحمراء وخلايا الدم البيضاء والصفائح الدموية والخلايا العصبية والخلايا العصبية وخلايا العضلات وخلايا الغضاريف.

___ هناك أربعة أنواع رئيسية من الأنسجة بما في ذلك العضلات والظهارية والضامة والعصبية. يتكون كل منها من خلايا متخصصة يتم تجميعها معًا بناءً على بنيتها ووظائفها في جميع أنحاء جسم الإنسان.

2. علم وظائف الأعضاء

____ مجموعة من الخلايا الجماعية التي توجد داخل جسم الإنسان تسمى غالبًا الأنسجة. غالبًا ما تشترك الخلايا الموجودة داخل الأنسجة في مجموعة مشتركة من الأصل الجنيني.من الاكتشافات التي تم إجراؤها باستخدام الملاحظة المجهرية ، من الواضح أن الخلايا الموجودة في الأنسجة تشترك في العديد من السمات المورفولوجية وبالتالي يتم ترتيبها في نمط منظم لتلبية وظائفها على النحو الواجب.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

الخلايا هي الوحدات الأساسية للحياة يتم تجميعها معًا في الأنسجة. يتم توزيعها أيضًا في أعضاء مختلفة وهي عبارة عن نسيجين مترابطين أو أكثر يعملان معًا. تعمل الأعضاء بشكل منفصل وتشكل أجهزة الجسم في الجسم.

5. الفيزيولوجيا المرضية

_____ الذئبة الحمامية الجهازية (SLE) هي التهاب في الأنسجة الضامة. الآخر هو التهاب المفاصل الروماتويدي وهو اضطراب منهجي حيث تهاجم الخلايا المناعية وتسبب التهابات في الغشاء الموجود حول المفاصل.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

يتفاعل الجهاز المناعي التكيفي بشكل خاص مع مسببات الأمراض. عندما يضعف فيروس نقص المناعة البشرية جهاز المناعة ، تقل الخلايا التائية مما يجعل الجسم عرضة للإصابة بالعدوى. تؤدي التخفيضات في الخلايا التائية إلى زيادة الصعوبات في تنسيق مكافحة مسببات الأمراض الموجودة داخل الأنسجة. لذلك تميل الخلية إلى التجمع لتكوين أنسجة وأعضاء تساعد معًا على حماية الجسم من الأمراض.

7. الأدوية والموانع

_ يتبع علاج مرض الذئبة الحمراء الإرشادات بناءً على مظاهر المريض و rsquos. تشمل بعض الآثار الجانبية الشائعة لعلاجهم الحمى والطفح الجلدي والمظاهر العضلية الهيكلية والتهاب المصلي التي يتم علاجها بواسطة هيدروكسيكلروكين والعقاقير المضادة للالتهاب غير الستيرويدية (NSAIDS) تليها المنشطات بجرعات منخفضة إلى متوسطة في حالة التوهجات الحادة. يشمل علاج التهاب المفاصل الروماتويدي استخدام عقار مضاد للروماتيزم (DMARDs) يعدّل المرض. ومع ذلك ، قد يؤدي استخدامها إلى قمع جهاز المناعة.

8. التغيرات التنكسية

___ تحدث عملية الشيخوخة عندما تتأثر خلايا وأنسجة وأعضاء الجسم بسبب التغيرات الداخلية في عمل أجهزة الجسم. عندما تميل الخلايا إلى أن تصبح أكبر وأقل قدرة على الانقسام ، تزداد الصبغات والمواد الدهنية داخل الخلايا مما يؤدي إلى تراكم الفضلات في الأنسجة. تصبح الأوعية الدموية والأعضاء والمسالك الهوائية أكثر صلابة وتواجه مشاكل في الحصول على الأكسجين والمواد المغذية في جميع أنحاء الجسم.

تشمل بعض إصابات الأنسجة الرخوة الإجهاد والتواء والكدمات والاتجاهات وما إلى ذلك. من ناحية أخرى ، يعد نخر التخثر نوعًا من موت الخلايا الذي يحدث في قلب الخلايا الميتة مما يؤدي إلى تمسخ البروتين.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

تتضمن خطط الرعاية التمريضية لمرض الذئبة الحمراء تخفيف الألم وعدم الراحة وتخفيف التعب وزيادة المعرفة بناءً على المرض وتقليل المضاعفات.

تشمل التدخلات التمريضية الخاصة بالتهاب المفاصل الروماتويدي رعاية المفاصل وتقليل التعب وإيصال المعرفة للمرضى لاتخاذ قرارات الإدارة الذاتية للتعامل بشكل أفضل مع المرض المزمن.

نظام غلافي

_ يتكون الجهاز اللاصق من الجلد وملحقاته التي تسعى إلى حماية الجسم من أنواع مختلفة من الأضرار بما في ذلك فقدان الماء والتآكل من الخارج. يتكون هذا النظام من الشعر والقشور والريش والحوافر والأظافر (Mauldin & amp Peters Kennedy، 2015).

2. علم وظائف الأعضاء

__ يلعب النظام اللاصق دورًا رئيسيًا في الحفاظ على التوازن الداخلي. نظرًا لكونهم الجهاز الخارجي للجسم ، فإنهم يؤدون وظائف مختلفة وبالتالي يخلقون حاجزًا لحماية الجسم من العالم الخارجي والأمراض.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

__ تعمل أجزاء الجسم مثل الجلد والأجزاء الأخرى الموجودة في الجهاز اللاصق مع أجهزة الجسم الأخرى للحفاظ على حالة الخلايا والأنسجة والأعضاء الأخرى ودعمها. يعمل الجلد كأول آلية تحدد داخل جهاز المناعة (Pang، Schiefer، & amp Beasley، 2017).

5. الفيزيولوجيا المرضية

__ الأمراض الجلدية المزمنة مثل حب الشباب والثآليل تليها مشاكل أخرى بما في ذلك سرطان الجلد. مع المشاكل المتعلقة بالجلد ، تزداد فرص دخول البكتيريا والفيروسات إلى الجسم بسهولة.

_ وجود الخلايا المناعية تعيش داخل الجلد وتوفر خط الدفاع الأول ضد الالتهابات مما يشجع النظام على امتصاص الكالسيوم من النظام الغذائي.

7. الأدوية والموانع

_Lamisil و Lotimin و Nizoral هي بعض الأدوية المضادة للفطريات وتساعد في علاج الأمراض الجلدية الحادة بما في ذلك حب الشباب. تشمل الآثار الجانبية اضطرابات المعدة والحساسية والطفح الجلدي والحكة وما إلى ذلك. يمكن أن يكون العلاج الكيميائي لسرطان الجلد غير الميلانيني مفيدًا في علاجه. ومع ذلك ، قد يعطل الجهاز المناعي للجسم وينتج الإنترفيرون.

8. التغيرات التنكسية

يقل إنتاج الخلايا الجذعية مع تقدم العمر مما يؤدي إلى إبطاء تكاثر خلايا البشرة. هذا يخفف من الجلد ويجعله نصف شفاف مما يجعله قابلاً لإصابات الجلد والتمزق والعيوب.

9. أنواع الصدمات

إنه عرضة لمجموعة متنوعة من الأمراض والاضطرابات التي تسبب سرطان الجلد. يتم استخدام ترقيع الجلد عندما يتضرر النظام من الصدمة أو الاضطرابات.

توفير بيئة دافئة للمرضى تليها سوائل دافئة عن طريق الفم والحقن. مزيد من تطبيق قاعدة العلاج بالحرارة والبرودة على الطبيب والأدوية لتقليل الحساسية.

الجهاز العضلي الهيكلي

1. تشريح العظام والهيكل العظمي

يتكون الجهاز العضلي الهيكلي من عظام الهيكل العظمي والمفاصل والعضلات والأوتار والأربطة والغضاريف والأنسجة الضامة الأخرى التي تسعى إلى ربطها بأعضاء أخرى ودعم الجسم في الحركة (Evans & amp Huard، (2015).

إنها صلة بين عظام الجسم والجهاز الهيكلي.

وهي الأنسجة الرخوة التي تحتوي على خيوط بروتينية وتساعد على توفير شكل للخلية.

2. علم وظائف الأعضاء

_____ يتكون الجهاز العضلي الهيكلي من عظام الجسم بما في ذلك العضلات والغضاريف والأوتار وكلها تساعد في توفير الدعم وربط الأنسجة والأعضاء معًا ، كما أنها تساعد على إجراء الحركات داخل الجسم وبالتالي حماية الأعضاء الحيوية (Del Grande وآخرون. 2014) .

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

__ يعمل الجهاز العضلي والهيكل العظمي معًا لتوفير الدعم للجسم وبالتالي تكوين الجهاز العضلي الهيكلي. تحمي العظام المتوضعة مع نظام الهيكل العظمي أعضاء الجسم و rsquos وتوفر الشكل للجسم.

5. الفيزيولوجيا المرضية

تسبب هشاشة العظام هشاشة العظام وعرضة للكسور. سرطان الدم من ناحية أخرى هو سرطان تسببه Ius في WBC.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

_ تتصل العضلات بالعظام الهيكلية للجسم ومع الانقباضات تنتج الحركات. يساعد الجهاز العضلي على تحريك سوائل الجسم بما في ذلك الدم والليمفاوية التي تساعد وظائف المناعة.

7. الأدوية والموانع

_Fosamax anbd Actonel يساعد على منع هشاشة العظام. ومع ذلك ، فإن استخدامه على المدى الطويل يسبب فقدان العظام وضعفها.

يمكن أن يساعد استخدام العلاج الدوائي في علاج اللوكيميا ، لكن آثاره الجانبية قد تشمل تغيرًا في عضلات القلب ، وتساقط الشعر وما إلى ذلك.

8. التغيرات التنكسية

__ انخفاض في قوة العضلات ، وفقدان الحس العميق ، وزيادة الانقلاب العظمي.

9. أنواع الصدمات

تؤثر الصدمات والأجسام الغريبة على الجهاز العضلي الهيكلي من خلال التأثير على الجسم والتسبب في إصابات خطيرة في العظام والعضلات والأوتار وما شابه.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

_تقييم شامل للمريض وبالتالي صياغة التشخيص التمريضي ووضع خطط لعلاج المرضى بشكل شامل.

الجهاز العصبي

_الجهاز العصبي هو نظام التحكم والتواصل الرئيسي الذي يساعد على الإشارة إلى عمل الأفكار وانفعالات الجسم. من خلال التواصل مع خلايا الجسم ، فإنها توفر نبضات كهربائية سريعة ومحددة وبالتالي توفر استجابات فورية (Fung، Olson، & amp Hsiao، (2017).

2. علم وظائف الأعضاء و -

_ يشمل الجهاز العصبي المركزي الدماغ والنخاع الشوكي الذي تحميه الهياكل العظمية والأغشية والسوائل. تتكون الأعصاب من الأعصاب القحفية والأعصاب الشوكية التي تنقل جميعها إشارات إلى أجزاء مختلفة من الجسم.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

___ يعمل نظام الغدد الصماء بشكل وثيق مع الدماغ والجهاز العصبي المركزي وبالتالي يتحكم في تكوين هرمونات وأنزيمات معينة.

5. الفيزيولوجيا المرضية

يتسبب مرض باركنسون ورسكووس في فقدان خلايا الدماغ التي تنتج الدوبامين. الاضطراب العصبي هو اضطراب في الجهاز العصبي ينتج عنه تشوهات داخل الدماغ والأعصاب الأخرى.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

_ تعبر بعض الخلايا المناعية المحيطية حواجز الدم المختلفة وتستجيب لمسببات الأمراض التي دخلت الدماغ. تهاجر الضامة الضامة والخلايا التائية للجهاز المناعي إلى النخاع الشوكي داخل الجسم.

7. الأدوية والموانع

_ليفودوبا هو الدواء الأكثر شيوعًا لعلاج مرض باركنسون ورسكووس. ومع ذلك ، فإنه يتسبب في بطء الحركة وتيبس وتصلب أجزاء الجسم.

يستخدم هالوبيريدفول لعلاج الاضطرابات العصبية التي لها آثار جانبية مؤلمة مثل الفصام.

8. التغيرات التنكسية

__ الصرع والنوبات التي يسببها مرض الزهايمر و # 39.

9. أنواع الصدمات

_ ويشمل أورام المخ والأطراف الصناعية التعويضية بعد الشفاء بعد الإصابة وما شابه ذلك.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

بالنسبة لمرض باركنسون ، تتطلب الممرضات زيادة جودة حياة المريض عن طريق تقليل الأعراض واستخدام جهاز استقبال الهاتف لتضخيم صوت المريض و rsquos.

بالنسبة للاضطراب العصبي ، تتضمن خطط التمريض اضطرابات النوبات وبالتالي تطوير خطط رعاية للسكتة الدماغية.

جهاز الغدد الصماء والحواس

- الحسية و - عام الغدد الصماء

بالنسبة للنظام الحسي ، تشمل العناصر اللمس والبصر والتذوق والشم والسمع والحركة وإدراك الجسم. بالنسبة لنظام الغدد الصماء ، هناك نمو الجسم ، والتمثيل الغذائي ، والعمليات الفيزيائية والكيميائية ، والتطورات الجنسية وما إلى ذلك (فليتشر ، (2017).

2. علم وظائف الأعضاء

يستجيب جهاز الغدد الصماء للتحفيز عن طريق إفراز الهرمونات الموجودة داخل الدورة الدموية التي تنتقل إلى القضايا المستهدفة. من ناحية أخرى ، توفر الأنظمة الحسية التوازن وخفة الحركة في حركة الجسم. _

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

_ يرتبط نظام الغدد الصماء ارتباطًا وثيقًا بالجهاز العصبي والجهاز العصبي السمبثاوي. يرتبط الجهاز الحسي أيضًا ارتباطًا وثيقًا بالجهاز العصبي ويساعد على إجراء ارتباطات وظيفية عالية مع النشاط الواعي.

5. الفيزيولوجيا المرضية

_ يعتبر قصور الغدة الكظرية وأمراض التهدئة والرسكووس من أمراض الغدد الصماء. تفرز الغدة الكظرية القليل جدًا من هرمون الكورتيزول الذي يؤثر بشكل أكبر على وظائف الجسم.

تشمل أمراض الجهاز الحسي الشلل الجرسي الذي يسبب شللًا مفاجئًا للعضلات على جانب واحد من الوجه نتيجة خلل في الأعصاب القحفية وأعصاب الوجه. يشمل الآخر عمى الألوان.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

يعمل الجهاز العصبي والغدد الصماء معًا على نفس العضو ويتأثران بأفعال الأجهزة الأخرى. جهاز المناعة عبارة عن شبكة من الخلايا والأنسجة التي تعمل معًا لمهاجمة مسببات الأمراض التي تحاول غزو الجسم.

7. الأدوية والموانع

تشمل أدوية قصور الغدة الكظرية ديكساميثازون وكورتيزون. يعمل Mitotane كدواء فعال لمرض كوشينغ ورسكووس. تشمل أدوية شلل الجرس الكورتيكوستيرويدات. ومع ذلك ، فإن أكبر آثارها الجانبية تشمل قدرتها على التدخل في الغدة النخامية تحت المهاد والتي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على نظام الغدد الصماء.

8. التغيرات التنكسية

تغيرات نيبلاستيك داخل الغدد الصماء يتبعها فقدان السمع والبصر.

9. أنواع الصدمات

___ أذى في العين يتبعه دماغ رضحي مع عواقب متنوعة.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

___ تعزيز سلامة الجلد متبوعًا بتحسينات في صورة الجسم ، وتقليل مخاطر الإصابة وتحسين الإجراءات الفكرية.

نظام القلب والأوعية الدموية

_ تتكون من القلب وهو عبارة عن مضخة تشريحية تتبعها الشرايين والأوردة والشعيرات الدموية. تساعد على حمل الدم في جميع أنحاء الجسم عن طريق سلسلة متصلة من الأوعية الدموية (Pilz وآخرون. 2015) .

2. علم وظائف الأعضاء

يتكون الجهاز القلبي الوعائي البشري من السمع الذي يضخ الدم عبر نظام مغلق من الأوعية الدموية. يتكون القلب في الغالب من عضلات القلب التي تعمل بشكل أساسي على نقل العناصر الغذائية والماء والغازات والإشارات الكيميائية الأخرى في جميع أنحاء الجسم.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

الجهاز الدوري والجهاز الدوري مسؤولان عن حمل النفايات وثاني أكسيد الكربون خارج الجسم وبالتالي إنتاج الهرمونات داخل جهاز الغدد الصماء التي تنتقل عبر الدم عن طريق أجهزة الدورة الدموية.

5. الفيزيولوجيا المرضية

من المرجح أن تتسبب أمراض القلب والأوعية الدموية في حدوث حالات تؤثر على الوظائف الهيكلية للقلب ، مما يجعلها عرضة لفشل القلب.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

تعمل آليات دفاع الجسم على حماية الجسم من الكائنات الدقيقة المسببة للأمراض مثل مسببات الأمراض. الحمى هي أفضل آلية دفاع للجسم و rsquos ضد الخمول.

7. الأدوية والموانع

لعلاج أمراض القلب والأوعية الدموية ، استخدام الأدوية مثل مثبطات الإنزيم المحول للأنجيوتنسين ، وحاصرات مستقبل الأنجيوتنسين ، ومضادات الصفيحات وما إلى ذلك. تشمل آثاره الجانبية الشائعة النزيف والنخر يليه ارتفاع مستوى البوتاسيوم في الدم وانخفاض ضغط الدم.

8. التغيرات التنكسية

__ الانغماس وتنكس في الأعضاء الداخلية بما في ذلك الجهاز القلبي الوعائي مع تغيرات في القلب والدم.

9. أنواع الصدمات

__PTSD والتجارب الصادمة التي قد تزيد من مخاطر النوبات القلبية والسكتات الدماغية.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

الانخراط في الرعاية الذاتية مثل قيود النظام الغذائي ومراقبة الأعراض والالتزام بالأدوية.

الجهاز اللمفاوي

يتوازى الجهاز الليمفاوي مع نظام القلب والأوعية الدموية وهو عبارة عن سلسلة من الأوعية والعقد التي تجمع سوائل الأنسجة الزائدة وتصفيتها (هوجان) وآخرون. 2014) .

2. علم وظائف الأعضاء

_the System & Lymphatic System & rsquos الوظيفة الرئيسية هي تصريف سوائل الجسم وإعادتها إلى مجرى الدم. يؤدي ضغط الدم الناجم عن تسرب السوائل من الشعيرات الدموية إلى تراكم السوائل في الفراغ الخلالي الذي يقع داخل الفراغات بين الخلايا الفردية في الأنسجة.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

___ يتكون الجهاز اللمفاوي من الأعضاء والقنوات والعقد التي تتفاعل مع أنظمة الدورة الدموية لتصريف السوائل من الخلايا والأنسجة.

5. الفيزيولوجيا المرضية

المرض اللمفاوي هو فئة من الاضطرابات ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالتأثير على مكونات الجهاز اللمفاوي. تشمل الأمراض الأخرى مرض هودجكين الذي يؤثر على جهاز المناعة في الجسم.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

_ يعمل الجهاز الليمفاوي كجزء رئيسي من الجسم و rsquos للدفاع ضد الالتهابات وبالتالي اكتشاف المواد الغريبة والاستفادة من الخلايا المناعية التي تتعامل مع الالتهابات.

_ للأمراض اللمفاوية ، يتم استخدام عقاقير العلاج المناعي للورم الليمفاوي اللاهودجكين والتي تعمل كمنظم للمناعة. أكبر آثارها الجانبية تكمن في دفع الجسم والجهاز المناعي مما يجعل من الصعب محاربة السرطان.

بالنسبة لمرض Hodgkin & # 39s ، يتم استخدام مجموعات مختلفة من الحبوب التي هي أدوية العلاج الكيميائي. الآثار الجانبية الرئيسية هي الغثيان وتساقط الشعر وما إلى ذلك.

8. التغيرات التنكسية

___ يتم استبدال الجهاز بالأنسجة الدهنية التي تهدف إلى حماية الجسم من الالتهابات والأمراض.

9. أنواع الصدمات

__ تعرض الجهاز لإصابات وخبرات مؤلمة قد تؤدي إلى تغيرات في الصرف الوريدي وما بعد الصدمة اللمفاوية.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

_ بالنسبة للأمراض اللمفاوية ، يتم التركيز على استخدام الجرعة المناسبة من الأدوية المثبطة للمناعة وبالتالي رفع درجة حرارة الجسم مع تشخيص وعلاج أفضل.

الجهاز المناعي

_ يرتبط الجهاز اللمفاوي ارتباطًا وثيقًا بأجهزة المناعة التي لا يمكن تمييزها فعليًا. وهي تتكون من الجهاز اللمفاوي والأنسجة اللمفاوية والغدد الليمفاوية والغدة الصعترية والطحال (Moch وآخرون. 2016) .

2. علم وظائف الأعضاء

_تتألف من وظائف مترابطة بما في ذلك إزالة السوائل الزائدة ، واللمف من أنسجة الجسم وبالتالي تمتص الأحماض الدهنية في الدورة الدموية وتكوين خلايا الدم البيضاء وبالتالي التركيز على بدء المناعة.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

___ يعملون عن كثب مع جهاز الدورة الدموية لاحتياجات النقل والجهاز اللمفاوي لإنتاج الخلايا الليمفاوية.

5. الفيزيولوجيا المرضية

يرتبط الربو والحساسية بالجهاز المناعي.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

_ يحمي الجهاز المناعي الكائنات الحية من العدوى داخل دفاعات طبقية ذات خصوصية متزايدة. عندما يخرق العامل الممرض الحواجز ، يوفر الجهاز المناعي الفطري استجابة فورية وغير محددة.

7. الأدوية والموانع

___ تعمل ناهضات بيتا القصيرة المفعول كدواء فعال للربو. ومع ذلك ، يمكن أن تؤدي المنشطات المستنشقة إلى بحة في الصوت.

للحساسية ، يعمل السيتريزين كدواء فعال. ومع ذلك ، قد تؤدي جرعاتهم الزائدة إلى النعاس والغثيان وما إلى ذلك.

8. التغيرات التنكسية

__ ترتبط أجهزة المناعة لدى المريض بالتدهور البقعي المرتبط بالعمر وبالتالي تغيير الجينات والتغيرات الجزيئية في الميتوكوندويرا.

9. أنواع الصدمات

وتشمل الإصابات والالتهابات داخل الجسم مما يؤدي إلى زيادة التهاب الدم والضغط النفسي والجسدي.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

يشمل تقديم المساعدة للمريض الذي يعاني من الربو تقييم حالة الجهاز التنفسي من خلال مراقبة شدة الأعراض وتقييم أصوات التنفس.

بالنسبة للحساسية ، يتم إجراء اختبار جلدي إيجابي على مادة اللاتكس المطاطية الطبيعية وبالتالي تحديد أعراضها وإعطاء الأدوية وفقًا لذلك.

الجهاز التنفسي

الجهاز التنفسي العلوي

وتشمل الممرات الأنفية والأنفية والجيوب الأنفية والبلعوم ومواضع الحنجرة فوق الحبال الصوتية (Aspelund، Robciuc، Karaman، Makinen، amp Alitalo، 2016).

الجهاز التنفسي السفلي

وهي تشمل جزء الحنجرة الموجود أسفل الطيات الصوتية والقصبة الهوائية والقصبات الهوائية والقصيبات.

2. علم وظائف الأعضاء

وهي عضو حيوي في جسم الإنسان يتأكد من دخول الأكسجين إلى الجسم وترك ثاني أكسيد الكربون ، ويتبع مسار الهواء من الأنف إلى الرئتين.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

يعمل الجهاز الدوري والجهاز التنفسي معًا ويدوران الدم والأكسجين في جميع أنحاء الجسم.

5. الفيزيولوجيا المرضية

تعتبر أمراض الجهاز التنفسي وفشل الجهاز التنفسي من الأمراض الرئيسية الكامنة في هذا الجهاز والتي تسبب انسداد في الجهاز التنفسي وتسبب مشاكل في التنفس.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

تؤثر الملوثات المستنشقة على الاستجابات المناعية الفطرية لمجرى الهواء مما يتسبب في حدوث عدوى فيروسية. تؤكد هذه الآثار بشكل خاص على زيادة القابلية للإصابة بالتهابات الجهاز التنفسي الفيروسية.

7. الأدوية والموانع

لأمراض الجهاز التنفسي ، يتم استخدام مثبت الخلايا البدينة المسمى
موميتازون فوروات نيدوكروميل. لفشل الجهاز التنفسي ، تشمل الأدوية استخدام النترات ومشتقات الزانثين وما شابه. يتضمن أكبر تأثير جانبي لها تقدمًا بطيئًا في ظروف التنفس والتحكم الذي يستغرق الكثير من الوقت.

8. التغيرات التنكسية

تتشابه آثار الشيخوخة على الجهاز التنفسي مع تأثيرات الأعضاء الأخرى مما يقلل من وظائفها ببطء. مما يتسبب في انحطاط متجانس للألياف المرنة.

9. أنواع الصدمات

يؤدي الكدمة الرئوية إلى كدمات على المدى الطويل مما يسبب صدمة جسدية مثل ألم في الصدر وصدمة في الصدر.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

بالنسبة لأمراض الجهاز التنفسي ، يتم اتباع العديد من برامج الرعاية التي توفر رعاية قوية وداعمة باستخدام التنبيب والتهوية الميكانيكية.

بالنسبة لفشل الجهاز التنفسي ، يتم التركيز على التأثير الهائل في تطوير كفاءة المريض والتنفس والتهوية وبالتالي زيادة فرص تعافي المرضى.

الجهاز الهضمي

يقوم الجهاز الهضمي بتقسيم الطعام إلى عناصر غذائية أساسية لاستخدام الجسم. الجهاز الهضمي عبارة عن أنبوب عضلي طويل يمتد من الفم عبر المعدة والأمعاء إلى فتحة الشرج.

2. علم وظائف الأعضاء

تشمل الأعضاء الموجودة في القناة الهضمية الفم والمريء والمعدة والأمعاء التي تمر عبر الجسم (Chondronikola وآخرون. 2017) .

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

يعمل الجهاز الهضمي بشكل وثيق مع الدورة الدموية لامتصاص العناصر الغذائية وتوزيعها في جميع أنحاء الجسم.

5. الفيزيولوجيا المرضية

يحدث مرض الارتجاع المعدي المريئي عندما يطفو حمض المعدة في كثير من الأحيان مرة أخرى في الأنبوب الذي يربط الفم بالمعدة.

مرض الاضطرابات الهضمية هو اضطراب مناعي ذاتي خطير يحدث في الأشخاص المهيئين وراثيًا حيث يؤدي تناول الغلوتين إلى تلف الأمعاء الدقيقة.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

إنها تتبع ديناميات مناعية تتضمن التعرف على مستضد معين وتستجيب للخلايا الليمفاوية وبالتالي توفر دفاعًا ضد مسببات الأمراض الغازية.

7. الأدوية والموانع

بالنسبة لمرض الجزر المعدي المريئي ، فإن استخدام بعض مضادات الحموضة يساعد في تقليل إنتاج الحمض. ومع ذلك ، قد يؤدي الإفراط في استخدامه إلى الإسهال ومشاكل الجهاز الهضمي الداخلية الأخرى.

بالنسبة لمرض الاضطرابات الهضمية ، يتم استخدام بعض الستيرويدات التي تساعد على التئام الأمعاء. ومع ذلك ، فإن الإفراط في استخدامه قد يؤدي إلى الحكة والطفح الجلدي المتقرح وما إلى ذلك.

8. التغيرات التنكسية

تغيرات في حركات التعريشة مع تقدم العمر يتبعها عدة اضطرابات في الجهاز الهضمي.

9. أنواع الصدمات

عندما تدخل الميكروبات إلى الجهاز العصبي للأمعاء ، قد تؤدي الصدمة إلى الإجهاد وعسر الهضم.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

بالنسبة لمرض الجزر المعدي المريئي ، يتم التركيز على منع تكرار التهاب المريء أو المضاعفات الأخرى داخل المريض متبوعة بتعديلات في نمط الحياة ، والتحكم في إفرازات حمض المعدة باستخدام العلاجات الطبية وما شابه. _

بالنسبة لمرض الاضطرابات الهضمية ، يتم التركيز على نظام غذائي خالٍ من الغلوتين وبالتالي فحص المخاطر والعجز داخل المريض على النحو الواجب.

الجهاز البولي

يتكون النظام الوحدوي من الكلى والحالب والمثانة والإحليل. إنهم مسؤولون عن تصفية النفايات والقضاء عليها من الجسم وبالتالي الحفاظ على توازن الماء ودرجة الحموضة وضغط الدم وما إلى ذلك.

2. علم وظائف الأعضاء

النظام عبارة عن مجموعة من أعضاء الجسم تهتم بتصفية السوائل الزائدة والمواد الأخرى من مجرى الدم. المواد التي يتم ترشيحها من الجسم هي على شكل بول يتم إنتاجه عن طريق الكلى ، ويتم تجميعها في المثانة وإخراجها عبر مجرى البول.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

يتكون الجهاز البولي من الكلى والحالب والمثانة والإحليل. هدفهم الرئيسي هو التخلص من النفايات من الجسم وبالتالي تنظيم حجم الدم وضغط الدم.

5. الفيزيولوجيا المرضية

يعد سرطان المثانة وأمراض الكلى المزمنة من الأمراض الرئيسية لهذا الجهاز. يتسبب سرطان المثانة في تجمع الدم في البول مما يؤدي إلى تكوين السرطان.

مرض الكلى المزمن هو الفقدان التدريجي لوظائف الكلى خلال فترة زمنية معينة.

6. الدفاع والاستجابات المناعية

من خلال اتباع دفاع مناعي فطري ضد مسببات الأمراض عن طريق حصرها والعمل بمثابة استجابة مناعية فعالة للمرض.

7. الأدوية والموانع

لعلاج سرطان المثانة ، يتم إجراء العلاج الكيميائي الذي تشمل آثاره الجانبية الرئيسية تساقط الشعر وفقدان الشهية والقيء وفي معظم الحالات الشديدة يمكن أن يؤدي إلى تلف الكلى. - تتطلب أمراض الكلى المزمنة استخدام الأدوية الضارة الشائعة بما في ذلك مثبطات الإنزيم المحول للأنجيوتنسين. أكبر تأثير لها هو الصداع والغثيان والطفح الجلدي وضعف الكلى.

8. التغيرات التنكسية

يقلل الحمل من التغيرات التنكسية داخل الجهاز التناسلي مما يؤدي إلى تدخل مستقل في الجهاز التناسلي للأنثى.

9. أنواع الصدمات

وهي تشمل الصدمات البولية والتناسلية وجراحة المسالك البولية وما إلى ذلك.

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

يتم إعطاء المريض علاج BCG الذي يؤدي إلى تطور السرطان وبالتالي علاج سرطان المثانة الغازي.

في حالة مرض الكلى المزمن ، يتم التركيز على التقييم التمريضي للحفاظ على توازن السوائل وبالتالي مراقبة النتائج المعملية.

الجهاز التناسلي

يعمل نظام التكاثر البشري على إنتاج نسل بشري و rsquos مع الحيوانات المنوية الذكرية والبويضة الأنثوية معًا. هم مجموعة من الأعضاء التي تعمل معًا لإنتاج ذرية ، وبالتالي التأكيد على المواد غير الحية مثل السوائل والهرمونات والفيرومونات وما إلى ذلك.

2. علم وظائف الأعضاء

يتكون نظام التكاثر الأنثوي من الأعضاء التناسلية الداخلية والخارجية التي تعمل في تكاثر النسل الجديد ، وهذه الأنظمة تنضج عند الولادة وتتطور إلى مرحلة النضج عند البلوغ والتي تصبح بعد ذلك قادرة على إنتاج الأمشاج وحمل الجنين إلى مرحلة كاملة.

3. التمثيل المصور

4. الأنظمة ذات الصلة / كيف

يرتبط الجهاز التناسلي بجهاز الغدد الصماء الذي يفرز الهرمونات في الدم وسوائل الجسم الأخرى. تؤثر الهرمونات التناسلية على تطور الجهاز العصبي.

5. الفيزيولوجيا المرضية

سرطان المبيض هو نوع من السرطانات يبدأ بالمبيض ويؤدي إلى تغيرات مختلفة داخل جسم الأنثى داخليًا وخارجيًا.

سرطان عنق الرحم هو نوع آخر من السرطان ينشأ من عنق الرحم وينتشر إلى أجزاء أخرى من الجسم مما يتسبب في الإصابة بفيروس الورم الحليمي البشري (HPV).

6. الدفاع والاستجابات المناعية

يتطلب الجهاز المناعي في السبيل الاختزالي مهمة شاقة تتمثل في توفير بيئة واقية للطعم الخيفي الجنيني الذي يوفر الحماية ضد مسببات الأمراض المحتملة.

7. الأدوية والموانع

يعمل العلاج الكيميائي لسرطان المبيض كدواء فعال يتبعه توفير مجموعة من الأدوية لعلاج المرحلة الأولية من المرض. ومع ذلك فإنه يتسبب في آثار جانبية جسدية وعاطفية ونفسية مما يؤدي إلى إضعاف خلايا الجسم السليمة.

تشمل أدوية سرطان عنق الرحم العلاج الإشعاعي والعلاج الكيميائي والجراحات. ومع ذلك ، فإنه يقلل من القدرة على إنجاب الأطفال في المستقبل للنساء.

8. التغيرات التنكسية

يؤدي التغيير التنكسي داخل الأعضاء التناسلية إلى ظهور المنشقات الأنثوية فيما يتعلق بالتغيرات في معدل وضع البيض.

9. أنواع الصدمات

تشمل إصابات الجهاز التناسلي للأنثى إصابة داخل الأعضاء التناسلية الأنثوية داخليًا مما يعيق أنشطتها اليومية العادية (بهمانبور وآخرون. 2015) .

10. التمريض التدخلات وخدمات التخطيط

بالنسبة لسرطان المبيض ، يتم إعطاء المريضات علاجات قياسية وبالتالي إجراء عملية جراحية مع أدوية العلاج الكيميائي البلاتيني لإطالة بقاء المريضات على قيد الحياة.


شاهد الفيديو: ORIGIN Arabic (أغسطس 2022).